古筝的合奏与重奏在高校的普及与发展

熊梦涵 李昕彤 郭君勤

摘要：本文以古筝在高校中的普及与发展为研究对象，从合奏与重奏的角度，对应用方法与发展特色进行说明。文章通过对古筝教学现状的说明，简要介绍古筝在重奏与合奏中的特性表现，并在课程设计、教学体系、教材内容这三个方面，具体论述古筝在教学活动中的适应条件，为相关教务研究提供参考。

关键词：古筝演奏;高等教育;合奏;重奏

引言：

素质教育与文化发展的社会环境下，作为传统文化代表的古筝，逐渐走出了传统音乐形式的桎梏，并在教育环境与文化影响上，展现出了艺术形式中的独特魅力。尤其在高校的教育普及影响下，通过合奏与重奏的应用发展，这种音乐艺术的展现形式表现出更加丰富的姿态，影响并优化着当前的教育环境与形式。

一、高校古筝教学现状

古筝是我国传统乐器，具有极为典型的艺术特征。在现阶段的艺术发展中，其文化属性得到了越来越多人的认可。在高校的课程教育中，甚至针对古筝乐器，开设了专业化的课程内容，保证师资力量投入的同时，为古筝艺术形式的发展也注入了鲜活的动力。

尤其在近年来的发展进程中，通过各大高校对于古筝课程研究的深入化，以古筝为基础的合奏、重奏，已经成为了课程教学活动中的主要形式，并在艺术创新精神的指引下，为高校的古筝艺术发展创造了更多的可能[1]。例如，从上世纪九十年开开始，上海音乐学院，就针对古筝乐器，设置专门的重奏、合奏乐队。由此为祥和，在步入新世纪之后，古筝演奏也在不断探索的过程中，形成了开放性极强的发发展环境，并在与其它乐器合作的过程中，充分展示着自身的艺术魅力。由此，也形成了一古筝艺术形式为核心的传统民乐艺术空间，为古筝演奏的发展，创造了更好的成长条件。

二、高校古筝合奏与重奏的教学发展策略

（一）结合课程特色，设置完整古筝教学计划

从专业化课程的角度出发，古筝的教学工作，虽然取得了深度的积累与量化的拓展，但在发展条件上，其课程的规范化程度，仍然是限制其教学发展的重要条件。尤其在艺术课程规范化发展的背景环境下，包括大多数西洋乐器在内容的音乐课程，都在教学过程中，形成了系统的理论课程结构。这一发展条件，不仅是社会现代化思想普及的成果，也是课程持续优化升级的必然表现。

对此，古筝课程的优化升级，需要从现有的重奏与合奏形式入手。通过对古筝知识体系的总结，分析古筝课程的发展现状，并将重奏与合奏的表现形式，作为研究的典型案例，对古筝课程的成长状态作出分析。由此，不仅可最大程度上的保留古筝乐器的特色与风格，还可提高课程教学设计的适应性，使古筝的课程教学效果得到放大。

另外，在进行教学改革优化升级的过程中，还需要充分听取学生的意见与建议，在学生建设性意见的指导下，对课程内容作出适当调整，以此保证古筝课程设计的针对性，维护学生课程学习的成长状态。而执行这种优化策略，也可在重奏与合奏的内容上，强化古筝课程的现阶段教学效果，实现学科全面发展进步。

（二）强调教学管理，形成立体古筝教学体系

高校的教育活动，有典型的科学性，其中的每一个独立学科都有完整的系统性教学体系，并在配套管理制度的约束下维护教学活动的正常进行。对此，在高校的古筝课程教育优化中，也需要形成这种系统性的体系，以此保证自身的学科地位，并在课程安排、课时调整、课程训练、考勤评价、成果考核等内容中，形成完整的教学系统。由此，不仅可以提高古筝课程在学生认知中的地位，也可保证古筝课程教学活动的科学性。而在执行这种科学化教学模型的过程中，教师可以充分调动学生的积极性，让学生在课程活动的参与中，保证古筝知识的成长状态，并在古筝课程的练习中，真正实现自身能力的塑造与优化[2]。尤其在合奏与重奏的表演项目上，可以保证学生的成长状态，并更好的通过课后综合实践活动，与其它乐器进行组合练习，完成课程知识内容的训练与优化。

（三）优化教材内容，补充时代性的古筝曲谱

高校的古筝课程中，学生的演奏练习，大多通过经典的传统乐曲完成。但在课程指导效果与科学性上，仍有一定的缺陷。即便是补充了教学中的系统性条件，在有限课程教学资源的影响下，也会降低学生的学习兴趣。

为此，高校必须对古筝教学的资源进行开发，通过对教材内容的优化调整，保证学生在能力锻炼的过程中，可以有更多的资源展开练习，并不断优化并加深对于古筝课程的学习兴趣。尤其是在重奏与合奏的内容中，不仅要对传统乐曲进行挖掘，也要在内容上作出时代性创新。例如，可以针对学生的兴趣倾向，将《野蜂飞舞》、《权御天下》等现代气息浓郁的歌曲进行重新编排，并通过学生自主的练习，达到优化古筝演奏基本能力的特征。另外，在合奏与重奏的训练中，也要通过教材内容的调整，尝试更多的可能，并在与其他乐器合作演奏的过程中，不断寻找灵感，对课程内容进行补充。

总结：

古筝在合奏與重奏上的发展，离不开高校的教学推进与应用研究。而其核心，还是充满魅力的古筝艺术形式。在高校教学活动中，需清晰认识到当前古筝教育的发展条件，并在总结现状的同时，对教学形式与方法作出进一步的探索与研究，以此保证教育过程中的指导性与发展性，为促进古筝艺术发展贡献力量。

参考文献：

[1]鲁亚楠.从“枯燥”到“热爱”——古筝教学的新思路[J].中国民族博览，2019 （03）：37-39.

[2]颜舒怡.古筝乐曲中特殊音效的演奏技法与功能探讨[J].科学咨询（科技·管理），2019 （03）：167.