核心素养下小学语文作文教学运用思维导图的探究

汪丽

摘要：思维导图作为一种有效的图形思维工具，有着非常积极的作用。在小学语文的作文教学中也有着实际的教学效果，具有深远的教育意义及价值，对于提高学生的核心素养有着一定的积极意义。在目前的作文教学课堂上经常会出现各种问题，鉴于这些问题的产生，教师可以利用思维导图启发学生思维，开发学生的想象力，优化学生的写作思路。

关键词：核心素养;小学语文作文教学;思维导图

基于培养学生的核心素养下，运用思维导图，可以使小学语文写作教学取得高质量的教学效果。在小学语文写作教学中应用思维导图，有利于学生思维的提高，开发学生潜能，调动学生的学习积极性，最终提高学生的写作水平。将思维导图作为一种工具，应用到小学语文的教学实践中，可以取得很好的效果，提高学生的写作水平和能力。

一、思维导图在小学语文作文教学中的应用优势

1、帮助教师全面整理知识体系

在实际的作文教学过程中，思维导图能够帮助教师全面整理知识体系，提高备课效果，促进自我反思，让教师对于自己的整体教学做一个推理，让教师在推理的过程中发现问题。利用思维导图能够帮助教师从一个更大的视觉入手，抓住整体框架，不遗漏任何细节，提高学生的写作水平。

2、思维导图能促进学生帮助学生提升写作质量

运用思维导图，核心原因就是促进学生思维的全面展开，作文是语文的书面表达形式，利用思维导图，激发学生头脑中的认知力，促进学生激发思维潜能，培养学生的创造性思维，使学生有着更好的整体思维，构建清晰的知识，培养学生的抽象思维。

二、思维导图在小学语文写作教学中的具体应用策略

1、利用思维导图启发学生思维

在具体的写作教学过程中，小学生在写作过程中经常会遇到一个问题，就是没有什么可以写的内容，针对这些情况，教师可以利用思维导图启发学生思维。思维导图可以通过一个关键点或者关键词进行深入研究，然后慢慢扩展成一个很大的结构内容，对于学生来说，可以根据关键词来确定写作内容的中心，解决学生写作时不知道写什么的情况，因为每个学生的生活经历和思维方式不同，每个学生有着不一样的生活阅历，所以展现出来的扩展内容也不尽相同，可以形成不同的写作风格，让学生写出自己想写的内容，联系自己的生活实际，拓展学生的思维能力。

通过框架构图，学生可以进一步丰富自己的作文内容，有的学生在写作时经常遇到这样的问题，写作的字数不够，通过思维导图可以让学生更好的扩展自己的文章内容，突出作文的整体性，让学生提高自己的写作效率。

2、利用思维导图激发学生想象能力

小学生因为其自身的年龄特点，正是想象力丰富的时候，但是传统的教育模式严重限制了学生想象能力的发展，使得学生的想象能力严重缺失，思维导图出现，使得这一情况得到了有效的改善。思维导图可以将写作这种抽象的知识转换成图画的形式，帮助学生更直观形象的表现出来，开发学生的想象能力，在实际的教学过程中，学生对写作素材仔细思考后，根据关键词运用思维导图的方式进行拓展，然后对拓展的内容作出选择，组成写作内容，开发学生想象力，让学生有话可写，有字可写。内容的指向性更加明确，过程更有条理，让学生在写作中有着清晰的思路，更好完成写作的教学目标。

3、利用思维导图优化写作思路

小学生还没有形成完整的逻辑思维能力，很难将自己的生活实际和写作联系到一起，学生经常在写作过程中出现这样一个问题，他们心中有话，可是他们不会写出来，这样打不开写作的思路，写作的效率较差。但思维导图的应用可以帮助学生形成清晰明了的思路，对学生的写作思路进行优化，在写作的时候，可以写出自己想写的话。

运用思维导图的形式可以让学生产生画面感，也可以让学生明确自己的写作思路，对自己写作的内容有更深的认识，有了选择之后，学生就会有很多的想法，有效的解决了学生思想匮乏的问题，帮助学生开拓了思维，让学生言之有物，不会出现跑题或是无从下笔的情况。

三、结束语

总而言之，思维导图作为一种思维工具，应用在小学语文写作教学中，有着很多的优点，能够激发学生浓厚的写作兴趣，还能够为学生的写作练习提供框架。教师针对思维导图，可以在写作教学中结合实际情况，进行写作，提高学生的写作能力。思维导图作为一个重要的教学手段，如果教师进行了充分的运用，可以促进学生语文综合能力的发展，提高学生的语文核心素养，提高学生的语文写作水平。

參考文献：

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