APP下载

初中地理生活化教学的意义及运用

2019-07-15孙杰

课程教育研究·学法教法研究 2019年15期
关键词:初中地理生活化教学对策

孙杰

【摘 要】初中地理课程标准中指出:“地理课程教学内容要与现实生活紧密联系,在教学过程中,突出学生在实际生活中,经常会遇到的地理现象,以及可能遇到的相关地理问题,有利于提高学生的生存能力。”因此,在初中地理课程知识的教学过程中,教师要注重将初中地理教学生活化,通过利用生活经验、生活常识、生活化课堂教学、来帮助学生进行地理学科知识的学习,从而更好的构建生活化的地理学科知识课堂教学,提高初中地理学科知识的教学质量。

【关键词】初中地理;生活化教学;对策

【中图分类号】G633.3       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)15-0229-02

随着新课改及素质教育理念的逐步深入,初中地理教学的教学目标不能局限于增加学生的知识储备,要注重对学生地理问题分析能力的培养,通过一定的教学手段实现学生在地理学习中的认知生活化,以讲授地理知识为手段,以生活化教学为策略,推动初中地理课堂教学的顺利推进。纵观当前的初中地理教学,依然存在着诸多问题阻碍着教学的顺利推进,教师要正视教学中存在的问题,针对这些问题,结合自身教学经验,谈谈如何在初中地理的课堂上开展生活化教学:

一、初中地理生活化教学的意义

生活化教学理念在初中地理学科知识教学过程中的有效运用,不仅能够打破传统的知识灌输式教学模式,还能够转变学生的被动学习情况,对提高学生的综合能力具有积极的促进作用。在初中地理学科知识教学阶段,生活化教学理念的有效运用,具有积极意义:

1.有利于突出地理课程的实用性。

地理学科知识具有博大精深的特点,与人们的现实生活紧密相连。而学生学习地理学科知识的主要目的,是为了利用学科知识,来指导学生进行生活实践,从而实现学以致用的教学目的。例如,天气预报、大气污染、身体健康、度假旅游等,都与地理学科知识具有密切的关联性。与此同时,随着社会的发展进步,人口增长的加快,也带来了严重的环境问题和资源问题等,这些问题都与地理学科知识紧密相连。因此,在初中地理学科知识的教学过程中,教师要注重使用生活化的教育观念,有利于学生将地理理论知识与现实生活实践相结合,对提高学生的科学意识具有积极的促进作用。

2.有利于调动学生探索的热情和兴趣。

在传统的初中地理学科知识教学过程中,存在严重的教学理论与教学实践相脱离的教学现状,无法激发学生对地理学科知识的学习兴趣。而生活化教学理念在初中地理学科知识教学过程中的有效运用,能够结合地理学科知识,将现实生活中遇到的问题引入课堂教学实践过程中,降低地理学科知识教学的抽象性,有利于学生积极进行问题思考和知识探索,并且,要充分认识地理学科知识学习的积极意义,从而调动学生学习地理学科知识的积极性和主动性。

3.有利于提升学生的应用实践能力。

在新课程教育教学改革的大背景下,在初中地理学科知识教学过程中,教师要注重培养学生的知识运用能力。同时,教师要积极创新课堂教学方式,以及转变课堂教学理念,注重将生活化教学理念应用在初中地理学科知识教学过程中,地理教师通过将理论知识与现实生活相结合,有利于提高学生的知识运用能力,促使学生能够运用地理学科知识去解决现实生活中遇到的问题,从而提高学生自身的综合能力。

二、初中地理教学中生活化教学理念运用的有效性对策

结合上述分析可知,生活化教学理念在初中地理学科知识教学过程中的有效应用,不仅能够突出地理学科知识的实用性,还能够充分的调动学生的学习积极性,有利于提高学生的知识运用能力。这就要求历史教师在初中地理学科知识的教学过程中,要积极地使用生活化教学理念,有利于提高初中地理学科知识的教学效果。

1.挖掘生活素材,融入理论知识教育。

在现实生活中,存在诸多与地理学科知识相关联的教学素材。因此,在初中地理学科知识的教学过程中,教师要积极创新课堂教学方式,以及转变学科教学理念,通过结合教学内容,来深入挖掘与教学理论相关联的生活素材,并且,将这些生活化的教学素材运用到课堂教学过程中,能够有效的实现初中地理学科知识的生活化教学目标。例如,教师在讲解季风与降水相关的地理知识时,在讲解理论学科知识的同时,引入现实生活中常见的洪涝灾害、干旱灾害等,引导学生对这些自然灾害产生正确认识;又如,教师在引导学生学习交通运输网相关知识时,可以结合生活交通工具来讲解,在了解交通工具的科学选择,来激发学生对地理学科知识的学习热情和学习兴趣。

2.结合信息技术手段,创设生活化教学情境。

在信息技术创新发展的大背景下,在初中地理学科知识的教学过程中,教师可以借助信息技术教学方式,提高初中地理学科知识的教学效果。地理学科知识具有抽象性特点,并且,传统的初中地理学科知识教学方式,主要依靠地理教材以及教师讲解,这种传统教学方式,会增加初中地理学科知识教学的抽象性。而信息技术教学方式在初中地理学科知识教学过程中的有效应用,能够将抽象化的地理知识转变为具体化的地理知识,有利于提高学生的学习质量。例如,教师在讲解地球仪中经纬线等相关地理知识时,为了提高初中学生的想象能力和思维能力,教师可以借助信息技术教学方式,将地球仪中的经纬线、经纬线网等相关知识,进行动态化地模拟展示,从而帮助学生更好的理解和掌握这些地理知识。

3.开展生活实践活动,提升学生实践能力。

生活化教学理念在初中地理学科知识教学过程中的有效运用,有利于生活化教学实践活动的顺利开展。在新课程教育教学改革工作的不断深化下,地理教师要注重提高学生的知识运用能力,所以,教师要引导学生将理论知识与实践教学相结合,更好的实现教、学、用有机结合的教学目标。例如,学生掌握地理方向标的相關知识以后,教师可以安排学生记录五星红旗的飘扬方向,并且,认真分析其中蕴含的地理学科知识,有利于提高学生的知识实践能力。

综上所述:地理与其他学科不同,如果不注重学生兴趣的培养,那么很多学生对初中地理的学习将毫无兴趣,将地理知识与生活有效联系在一起,可以有效激发学生对地理的学习兴趣,还能不断提升学生参与课堂的主动性。如今初中地理与我们的环境生活联系越来越紧,只有将地理和生活相结合才能真正提升地理学习的实用性,才能从根本上提升地理课堂的实效性。

参考文献

[1]熊云志.新课改下初中地理课堂教学策略分析[J].科教导刊-电子版(下旬),2016(4).

[2]王兆安.初中地理教学中创新能力的培养[J].中国科教创新导刊,2011(18).

[3]唐士娇.生活化教学方法在初中地理教学中的应用[D].聊城大学,2016.

猜你喜欢

初中地理生活化教学对策
诊错因 知对策
对策
面对新高考的选择、困惑及对策
防治“老慢支”有对策
刍议初中地理课堂小组合作学习的有效策略
试谈乡土地理教学法在初中地理教学中的作用
合作学习在初中地理教学中的应用
生活化教学对小学数学课堂教学的影响探析