“互联网+”时代的成人教育混合教学模式改革

黎志亮

【摘 要】随着科学技术的发展，互联网技术被广泛应用于各个领域。当互联网应用于成人教育时不仅能够提升学生学习的兴趣，而且还能够调节课堂的氛围。现阶段，大多数学校采用了混合教学的方式来进行成人教育，但是随着“互联网+”时代的出现，传统的教学模式已经不能适应学生的发展，因此需要对成人教育中的混合教学模式进行改革。本文主要讲述了信息学院在“互联网+”时代出现的混合教学模式的定义以及成人教育实施混合教学模式的原因、意义，并研究进行混合教学模式的路径和方法。

【关键词】“互联网+”;混合教学模式;成人教学改革

【中图分类号】G724       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）15-0134-01

一、“互联网+”时代混合教学模式的定义

混合教学是指在学生接受教育的过程中，老师运用多种教学模式对学生进行教育的模式。在课堂教学的过程中，教育其实可以分为两个步骤，一是老师向学生讲授知识，二是学生理解老师讲授的知识。然而，老师在讲授知识的过程中不应该忽略学生是教育的主体，而学生的在理解老师传授知识的过程中，老师应该采用一些方法帮助学生更好的领会。但是现阶段大多数学校都采用满堂灌的教育模式，这种教育模式不仅不能在教学中增强学生的自主学习意识，而且还不能调动学生学习的积极性，最终降低了学校的教学效率。但是随着互联网+时代的出现，人们开始广泛的应用计算机技术来展开学校的教育。在成人教育中运用了混合式学习的教学模式，这种模式能够将传统教学模式与计算机技术的优势相结合，使学生在课堂上难以理解的知识，在下课后通过网络就可以理解。混合式学习不仅是线上学习和课堂学习的结合，也是老师与学生共同参与的教学模式。因此，运用老师课堂教学和网络线下教学的方式不仅可以使学生形成自主学习、相互合作的能力，而且还能够提升学生的思维能力，使其具有创造性。

二、成人教育实施混合教学模式的原因及意义

1.“互联网+”时代呼唤自由开放的教学。

随着“互联网+”时代的出现，成人教育已经开始与互联网相互结合使其能够共同促进自由开放教学模式的形成。但是在两者之间相互结合的过程中应该采用现代化的教育模式对成人教育进行管理，当然也可以运用远程教育的方式展开教育的各项活动，并创建可以将资源进行共享的机制，使学生能够合理的运用这些资源拓展自己的知识量。在“互联网+”时代下，传统的教学模式需要进行改变，为了能够形成自学开放的教学理念，可以运用现代化的技术帮助学生在零碎的时间内学习，从而提升学生对知识的领悟力。这种具有自由开放的教学观念能够为成人教育的混合教学模式提供改革的方向。将成人教育的教学模式进行改革主要是因为这种教学模式已经并不能够适应时代的需求，而且不能提升学生学习的积极性。因此，在成人教育的过程中加入线下的网络教学模式能够为学生提供更加开放的学习环境，使学生在任何时间、任何地点都可以进行学习，这种教学模式的形成能够大大的提升学生学习的自主性，使学生可以自由的选择学习的地点。

2.网络教学改革的现状需要规模质量相协调的办学。

一所普通的大学需要学生花费三年到四年的时间去学习知识，虽然需要学校投入了许多的物资和金钱，但是学生的知识水平依然良莠不齊。所以一些成人想要提升自己的学历一般不会选择去上大学，而是参与成人教育进行网络教育的方式。主要是因为成人有养家的压力，不可能具有充足的学习时间，所以进行网络教育是最好的选择[1]。另外，成人教育的优点也很多，如成人教育的学制较短一般2年多就可以获得大学的文凭，而且在任何时间、任何地点都可以进行学习，学习的形式比较灵活。因此，如今我国已经有68家成人网络教育的学院，虽然这种教学模式能够提高成人的知识水平，但是许多人认为其中掺杂着巨大的水分。而且网络慕课的出现对传统的网络课程造成了巨大的影响。另外，运用录像的教学模式已经不能提升学生学习的积极性，所以将传统的教学模式进行改革。现阶段，为了提升学生学习的兴趣应该不断提升教学的质量使学生能够领会在网络课堂中学到的知识。因此，许多信息学院都采用了混合教学模式，这种教学模式主要是将多种教学模式进行结合，如线上与线下、课堂教学与网络教学。运用这种教学模式能够使老师了解学生的学习进步和知识的理解能力。而且运用这种方式即使老师与学生不见面也可以进行知识的交流与沟通，从而使学生能够更好的理解、运用知识。同时，这种教学模式能够提高信息学院的教学效率和质量。

3.成人教育学生的特点决定自主平等的学习方式。

大多数选择成人教育的方式提高自己的学历水平的都是已经进入职场的人，这类人群学习的时间不固定，但是具有较强的学习积极性。因此，可以根据成人学习时间容易受到限制、基础差的特点制定合适的教学模式，但是由于传统的教学模式讲授的知识成人难以理解，并且难以满足学习需求不同的成人，最终导致成人教育并没有提升学生专业知识。但是采用网络的方式就可以使成人学生能够自主的选择合适的时间和地点去学习，而且网络具有可共享的资源，学生可以选择自己感兴趣的知识进行学习。另外，如果学生在老师讲课时遇到了不理解的知识可以在课后通过老师的帮助或是网络的力量来理解。

三、成人教育实施混合教学模式的路径及方法

1.做好规划与协调，创新体制机制。

现阶段，许多网络教育学院开始与继续教育学院合并，两者进行合并有利于混合教学模式的推行，但是在两者合并的过程中应该将成人学历教育与网络学历教育进行合理的区分，并建立相应的管理体制。因此，需要科学规范的管理学院的人才、制度以及资源共享和信息交流平台。虽然混合教学模式是将课堂教学与网络教学相结合，但两者之间的结合并不意味着教学模式的结合，而是将这两者之间的体制进行结合，取长补短，从而提升成人学生学习的积极性。然而，没有将网络教育学院与继续教育学院合并的学院如果将运用的混合教学模式进行改革，首先需要加强学院内部的信息交流工作。如加强对学院网络资源的构建以及信息交流平台的管理，同时学校也应该将相应的教育体制进行改革，并对建立相应的监督审查机制[2]。

2.改变教育观念，提高师资队伍整体素质水平。

在混合教学模式改革的过程中，对老师的要求逐渐增大。老师不仅需要学会应用现代化的技术进行教育，而且还应该不断提升自己的教育理念。因此，老师在教学过程中首先应该针对学生的知识基础建立相应的教务任务，在传统的教学模式上进行改革，然后在实际的教学过程中根据学生对知识的掌握能力采取相应的方式来解答学生的疑惑。另外，老师应该将教学模式由传授学生知识变为引导学生学习知识的过程。在老师应用现代化技术制定教学任务时，不仅要针对学生的情况制作出学生能够理解的网络课程，还应该在网上为学生布置一些课后作业，从而增强学生对知识的运用能力，也可以在线上组织学生参加一些讨论活动，从而提升学生学习的积极性。同时老师应该加强学生与老师之间的交流与沟通，使老师能够引导学生形成自主学习的好习惯。另外，信息学院应该加强对老师的培训工作，让老师多参加一些交流会，激励老师进行混合教学体制改革，并且不断提升老师的教学能力[3]。

3.开展课程模块设计，更新网络课程资源，建设学习支持服务系统。

在运用混合教学模式对成人学生进行教育时，首先需要老师引导学生产生自主学习的习惯，然后老师根据学生的情况制定相应的教学任务，最后老师根据制定的教学任务，开展课程模块设计，更新网络课程资源，建设学习支持服务系统。但是课程模块的设计需要将知识由易到难、有层次的开展，而且将知识进行模块化，不仅有利于保证资源的稳定性，还能够对课程进行重新的排列组合。另外，老师应该将课程的资源进行规范的整合，使学生能够很快找到想要学习的知识。除此之外，平台上的资源也需要根据时代的进步不断的更新，所以老师不仅需要维护资源的安全性，而需要对知识进行不断的拓展。在建立学习支持服务系统时，需要建立健全學生与老师的交流和学习平台，使其能够为学生提供更多的共享资源，帮助学生能够更好的掌握应用学到的知识[4]。另外，老师和学校应该做成人学生学习的服务者，使学生能够提升学习的积极性。所以老师应该在课堂学习和网络教学过程中，根据学生对知识的领悟力针对性的制定出相应的课后测试。小组讨论，并且能够及时解决学生在课堂中产生的疑问[5]。

结语

在“互联网+”时代下，成人教育需要将混合教学模式进行改革使其能够将课堂教学与网络教学相连接，共同提升学生学习的积极性，而老师应该在教育的过程中培养学生成形自主学习的意识，才能达到成人学生参加成人教育的目的。

参考文献

[1]曹树英.“互联网+”成人教育教学管理的探究[D].淮北师范大学，2017.

[2]魏则文.“互联网+”时代我国高校教与学问题及对策研究[D].西安理工大学，2018.

[3]王丹，贡福海.“互联网+”背景下高校成人学历教育课堂混合教学模式探究[J].成人教育，2017，37（05）：61-64.

[4]李海峰，刘晓磊.互联网视域下成人教育中学生思想政治教育模式创新研究[J].产业与科技论坛，2018（13）：209-210.

[5]王晓东，王铁宝，宗贵龙.“互联网+”时代成人教育教学改革的思考[J].河北工业大学学报（社会科学版），2017，9（02）：67-70.