“微时代”大学生思想政治教育工作的困境和路径研究

黄满凤

摘 要：

当代大学生是运用网络媒介的庞大群体。网络媒介作为网络内容的重要载体，对大学生思想和行为产生直接或间接、积极或消极的影响。通过思想政治教育论证了微时代影响大学生思想行为状况的现实，分析网络话语影响大学生思想行为状况的特征与原因，以及思想政治教育面临的困境，提出运用网络媒介加强和改进思想政治教育工作的具体对策。

关键词：微时代;网络媒介;大学生思想行为;教育对策

中图分类号：D9     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.24.071

1 “微时代”大学生社交的特征

微时代，大学生的生活对手机的依赖性增强，渗透到生活和学习的各个角落，学生交流的特征表现为广泛性，随意性，丰富性，个性化。（1）广泛性：大学生的社交圈子扩大，包括现实中和虚拟世界的。（2）随意性：交流的时间和地点不受限制，可以随时随地发信息接收信息。（3）丰富性：交流的形势和内容更加丰富，可以通过视频、短信、微信朋友圈、刷微博等。（4）个性化：学生可以更加大胆的把自己的个性充分展现出来，通过不同的交流平台分享自己的生活学习。

2 “微时代”高校大学生思想政治教育面临的困境

2.1 “微时代”传统思想政治教学方式面临挑战

传统的教学方式单一，学生们在固定的场所接收信息，大学生与教育工作者在课上的互动模式也比较单一，课堂比较枯燥。而网络时代，学生们获取信息的渠道多样化，对教学方式的要求增高，传统的单一教学模式已经不能满足当代大学生的需求，如果教学方式还是停留在过去，就会影响教学时效性。因此，传统思想政治教学方式需要结合时代和学生的需求进行改革，为课堂注入新的活力。

2.2 微时代，师生关系不和谐因素增加

学生上课时不时看下手机，无法集中精力跟随思想教育工作者的思路走，师生之间不能形成良性互动，教学效果也会受到影响。另外，教师对于学生的不专注，得不到及时的回应，教学质量也会受到影响。网络时代，学生在课上遇到的问题可以网上查找，错过或者跳过向老师请教的时机，不利于树立教师在学生心目中的威信。学生和老师之间的交流减少，师生关系的亲密度也随之降低。

2.3 “微时代”下不良信息对大学生的正确思想的形成会造成不利的影响

在网络平台上，大家可以随时发布和接收信息，为传播一些不良信息提供了便利。大学生容易触及这些不良信息，这阻碍了自我控制能力差，缺乏正确分析判断力的学生形成正确的政治思想。

3 “微时代”背景下高校大学生思想政治教育创新路径分析

中共中央＼＼国务院 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 中强调指出：“要主动占领网络思想政治教育阵地—— 形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握思想政治教育的主动权”。因此，思想教育工作者要主动应对“微时代”高校大学生思想政治教育面临的困难，紧跟“微时代”发展步伐，创新思想政治教育方式，同时加强当代大学生正确政治思想信念的培养。

3.1 紧跟“微时代”发展步伐，创新思想政治教育方式

在“微时代”背景下，思想教育工作者要充分了解和利用各种网络平台，取其精华将它融入思想教育工作中，为教育工作者服务。首先，要了解学生的学习动态，必须加入到学生群体，结合比如，微博，微信互相关注，有助于加强和学生的沟通。把学生感兴趣的话题结合到政治教育内容中，增加思想政治教育的趣味性和实践性，师生关系更加融洽。其次，思想政治教育工作者要加强自身教学修养，与时俱进，更新教育理念，加强对微媒介的关注、了解、利用，善用微语言，从而丰富课堂内容。第三，思想教育工作者成立一支教育队伍，相互交流学习、探讨新的政治教育方式。

3.2 加强当代大学生正确政治思想信念的培养

当代大学生生活在微时代，社交广泛、丰富、随意、个性化，影响大学生正确政治思想的形成，增加了思想教育的难度。因此，加强对当代大学生政治思想信念的培养迫在眉睫，可以从以下方面切入：（1）要加强大学生马克思主义理想信念的培养，树立正确的社会主义核心价值观，提高是非辨别能力，学会辩证理性地对待微媒介。（2）引导帮助学生正确认识微媒介的利与弊，可通过组织辩论赛的形式来强化学生对网络的认识与合理的利用。（3）建立微平台，通过现实生活中有关微媒介的案例，让学生对微媒介有更深刻的认识。

4 结语

面对微时代提出的挑战，高校思想政治教育工作者应该紧跟时代步伐，了解学生的需求，积极应对，改变教育理念，创新教育途径，充分利用微媒介，提高教学效率。同时加强对当代大学生正确政治思想的培养，提高自身的是非辨别能力，正確看待和利用微媒介。由此有助于政治思想教育者和当代大学生形成良性互动，有利于建立融洽的师生关系。

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