钻井技术专业现代学徒制人才培养模式实践与探索

樊宏伟 唐建云 赵博 李志炜

【摘 要】现代学徒制是通过建立校-企深度融合的方式以培养具有高技能人才的一种全新人才培养模式。本文以现代学徒制的研究背景出发，以新疆克拉玛依职业技术学院钻井技术专业现代学徒制为例，分析了钻井技术专业试点基础以及取得的成果，旨在为我国石油钻井类高职院校的教育教学改革提供可借鉴的实践途径。

【关键词】钻井技术;人才培养模式;现代学徒制

【中图分类号】G710       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）15-0016-02

现代学徒制是通过建立校-企深度融合的方式以培养具有高技能人才的一种全新人才培养模式，现代学徒制是相对于传统学徒制而言的，主要区别在于该人才培养模式是由政府主导的以校企合作为基础，以学生（学徒）的培养为核心，以课程为纽带，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的一种全新人才培养模式。最大的亮点就是学校和企业都承担培养的职责，学生具有“学生”、“学徒”双重身份[1-5]。

一、钻井技术专业现代学徒制试点基础

钻井技术专业是克拉玛依职业技术学院的重点专业，是国家示范性高职院校重点建设专业，也是中央财政支持实训基地建设专业、自治区职业教育师资培训基地。专业经过63年的办学与探索，尤其是在国家示范性高等职业院校建设、提升专业服务产业发展能力、自治区优质校等项目建设中，各级财政累计拨款近6000余万元，使得专业群建设进入快速发展期，在人才培养模式、课程体系、师资队伍、校内外实训条件等方面形成了石油特色鲜明的专业优势。

2017年，专业与克拉玛依地质工程有限责任公司合作，积极申报国家现代学徒制试点项目并获得批准。克拉玛依地质工程有限责任公司成立于1998，拥有资产总额4.22亿元，其中固定资产3.12亿元，流动资产1.1亿元，年产值10亿元，主营业务为石油钻井。通过双方近两年的校企不懈努力，探索出“五双一体”现代学徒制育人新模式，真正实现了校企合作的深度融合。

二、钻井技术专业现代学徒制取得的成效

1.探索了具有区域和行业特色的“现代学徒制”人才培养模式。

克拉玛依职业技术学院钻井技术专业在试点工作过程中，坚持问题导向，积极开展现代学徒制实践研究，将学校本位教育与工作本位培训紧密结合，使企业回归职业教育主体之一的地位。形成以校企一体化育人为核心，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养方式，构建了以“双元育人、双重身份，交互训教、工学交替，岗位培养、在岗成才”为内涵的现代学徒制人才培养模式。

2.构建了“五双一体”教学运行长效机制。

通过签订劳动合同和校企合作协议，在法律上明确校企及学徒的责、权、利，充分保证招生、育人、就业各个环节的顺利实施。校企共同构建教学运行各环节教学制度，学校和企业组成育人共同体，形成有效的“五双一体”教学运行长效机制（图1）。教师深入企业去实践，成为能生产、善教学的教师;学生聆听教师的讲解、拜师工人学技术，最终成为懂理论能上岗的员工;做好教师、学生和工人相互角色的转变，最终实现教师、学生、工人的共同进步;实现学校、企业、学生、员工的共同发展，互利共赢，为推动职教发展、企业创新发展奠定坚实的基础。

3.明确了对接岗位需求的教学内容开发路径。

根据钻井技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，从岗位入手，以职业能力分析为手段，校企共同设计人才培养方案，研制专业教学标准，构建了职业基本素质、专业技术技能、学徒岗位能力、专业拓展4类课程组成的模块化课程体系（图2），开发了基于典型工作任务、融入工匠精神和企业核心技术的“四层次”课程教学内容（图3）。

4.建設了“互聘互用、协同育人”的双师结构师资队伍。

以现代学徒制试点为基础，建设了“互聘互用、协同育人”专兼结合师资队伍，真正形成双导师育人。加大学校与企业之间人员互聘共用、双向挂职锻炼、横向联合技术研发和专业建设的力度。形成了以教师培训工人，工人带教师、教师带学生、工人带学生、学生带学生等多方位促进、全面发展的技能培养模式。

5.形成了“教学资源共享、交互训教”的教学组织方式。

结合钻井技术专业校内外实训平台，与合作企业的深度合作，形成了校企双导师按照任务训练、集中授课、企业培训、岗位培养等方式交互组织教学，学徒在校企双场所工学交替的“1.5+1+0.5，三周期，五对接”教学组织方式。同时在政府引导下，充分发挥克拉玛依钻井企业多、质量高的优势，提高和企业的合作深度，探索校企合作新机制，深化产教融合，计划在2年内与合作企业建立企业学院-“石油工程学院”，充分发挥企业育人主体的教育职能，切实将“现代学徒制”理论研究落到了实处，提升了人才培养质量。

结束语

通过近2年的现代学徒制试点工作，克拉玛依职业技术学院钻井技术专业已进行6个班次，223名学生的现代学徒制试点培养，现代学徒制毕业生数已达83名，就业率98.3%，平均就业薪资达6800元/月，企业对现代学徒制毕业生普遍接受程度更高，表示其在专业技能、职业素养等方面相较传统毕业生均有较大优势，在对2018级新生进行问卷调查时，有83.6%的学生表示希望进入现代学徒制班级进行学习。

参考文献

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[4]唐建云，宋红霞，樊宏伟，刘见通，林强.边疆高职院校开展现代学徒制人才培养模式探索—以钻井技术专业为例[J].中国地质教育，2018，27（01）：30-34.

[5]唐建云，宋红霞，殷文，邹军，陈保锁.搭建“工学结合”新平台、提高“校企合作”育人新模式[J].中国地质教育，2015，24（04）：95-98.