关于如何培养学生体育舞蹈创编能力

摘 要：当前人们的物质生活水平提升，这让人们对于精神层面的生活更加看重，物体育舞蹈就是一种艺术，其将舞蹈、音乐以及体育动作结合到一起，受到了社会各界的喜爱以及追捧。当前很多高校中都开设了舞蹈课程，也对体育舞蹈教学提出了更高的要求，在教学中教师要采取有效的措施对学生的体育舞蹈创编能力进行培养，让学生的个性能够得到更好的发展，本文就分析了如何培养学生体育舞蹈创编能力。

关键词：学生 体育舞蹈 创编能力 培养策略

近几年来体育舞蹈变成一门新兴学科，在高校中得到了广泛的开设，其对于学生的发展具有重要的影响，能够提升学生的审美趣味，促进他们的身心健康发展，让学生实现全面发展。但是当前在教学中还是存在一些问题，对于学生的体育舞蹈创编能力的培养存在明显的不足，也限制了教学效果，这就需要分析学生这一能力培养中存在的问题，进而采取有效的措施进行解决，加强学生的体育舞蹈创编能力。

1、培养学生体育舞蹈创编能力中存在的问题

1.1教学目标定位不清楚。我国的教育受应试教育影响较深，所以，对学生舞蹈创编能力的评价以及衡量只是通过考试这一途径，这就体现出教学中没有清楚定位教学目标的问题。和普通院校相比，体育院校的体育教学水平要更高，但是其也有一些教学方面的不足和问题，限制了体育院校综合教学能力的发展，在师资力量方面也较为薄弱。舞蹈是一种肢体的艺术表现形式，在对其进行创编和表演时需要加入有关的艺术教学知识，这就需要教师具有较强的综合素质，对学生的这方面要求也很高，只通过考试来评价学生这一能力发展，会影响到学生的舞蹈创编积极性，限制他们的舞蹈学习兴趣。

1.2体育舞蹈课程设置不科学。当前很多高校中都设置了体育舞蹈专业课程教学，然而在教学效果上却不是很理想。体育舞蹈中包括了很多种舞蹈类型，比如，恰恰、牛仔、桑巴以及拉丁等，这就增加了教学的难度，学生学习起来也很困难，学生要想掌握动作语汇需要投入很多的时间和精力，但是高校学生的专业课学习任务也很重，这就会让体育舞蹈课程的学习时间十分有限，学生没有基本是体育舞蹈动作语汇以及技术。另外，学生缺乏足够的实践机会，可以让学生自己编排体育舞蹈的机会以及平台并不多，加上课程设置缺乏科学性，这些都给学生的这一能力培养带去了消极的影响[1]。

2、培养学生体育舞蹈创编能力的策略

2.1清楚教学目标。当前很多院校在体育舞蹈教学中都缺乏清楚的教学目标，要解決这一问题，就需要先对学生体育舞蹈创编能力的评价方式进行改变，不能将考试作为唯一的评判标准，还需要改变以往的教学方式，设置清楚的教学目标。在教学中，学生要是学习遇到困难，教师就需要及时的给学生示范舞蹈并进行讲解，让学生能够全面的感受到舞蹈表达的内涵以及情绪，把舞蹈进行音乐有效的结合到一起，全面的体现出舞蹈的魅力，以免影响到学生的学习兴趣。教师在体育舞蹈教学中需要主动的鼓励学生，正确的引导他们开展艺术创作，提升学生的舞蹈学习信心，促进他们体育舞蹈创编能力的提升，给学生以后的舞蹈发展奠定良好的基础。比如，《卡门》是一首经典的剧目，在教学中，就可以使用这一剧目，在教学中要展现出其要表达的情感，包括狂放不羁、坚决和妖冶。选择完这首剧目后，还要选择音乐版本，比如，选择葛兰的版本，教师要先给学生播放视频，然后讲述歌曲的艺术情感，让学生掌握这些之后再进行舞蹈创编，激发学生的创编积极性，在学生创编时，教师要多进行鼓励，正确的引导学生，促进他们体育舞蹈创编能力的提升。

2.2帮助学生牢固的掌握基本功。要想有效的对学生艺术表现力不足问题进行解决，就需要加强训练学生的基本功，只有不断的重复演绎，才能有效的感受舞蹈潜在的内涵和魅力。当学生的体育舞蹈基本功差不多的情况下，就需要重视学生舞蹈语言的积累，让他们能够掌握扎实的舞蹈基础，帮助学生通过舞蹈的动作表达心中的情感，促进他们舞蹈创编能力的提升。比如，在第一节体育舞蹈课教学时，教师就需要告诉学生课前要练习基本功，让学生认识到其重要性，并逐渐养成习惯，这对学生掌握扎实的基本功具有积极影响。教师要先给学生展示一段舞蹈，之后给他们讲授舞蹈基本功的有关知识，引导学生练习基本功。先让学生绕舞蹈室走、跑几圈，让他们的身体热起来，这对之后教学中学生的韧带拉开具有积极影响。然后教师要带领学生做把上运动，先进行一些基本功练习，如，压腿等，然后开展体育舞蹈基本步和创编的练习。因为前面学生已经拉开了身体，这样在创编舞蹈时就可以确保韧带不受到伤害，学生只有具备扎实的舞蹈基本功，才可以提升他们的舞蹈表现力，为他们舞蹈创编能力的提升奠定基础。

2.3加强艺术实践，激发学生的创编积极性。在对学生这一能力进行培养时，因为学生没有充足的机会和平台可以自主的进行体育舞蹈创编，自然不能加强他们的这一能力，因此，当前教师需要多给学生提供机会和平台，多组织进行体育舞蹈表演活动以及创编活动，让学生能够多参与艺术实践，在体育舞蹈创编中把心中的情感传递给别人，体会到体育舞蹈的力量以及魅力，只有这样学生才能逐渐提升体育舞蹈的驾驭能力，激发他们的创编积极性，提升他们的体育舞蹈创新能力，进而让学生创编的体育舞蹈可以有真实的情感，具有较强的感染力，可以更好的打动和感染观众的心[2]。比如，教师可以组织“体育舞蹈创编小比拼”活动，让他们结合自己的兴趣、喜欢的体育舞蹈类型也自己应用风格，在此基础上创编，对于表现优秀的学生，教师可以提供一些小奖品以及精神奖励，调动学生的积极性，让他们都可以参与到活动中。学生在表演之后，教师需要鼓励赞扬学生，客观的进行点评，让学生能够看到自己在体育舞蹈创编中存在的不足和问题，通过让学生投票的方式选择出优秀作品，这样能够有效提升他们的体育舞蹈创编能力。

结束语

综上所述，在体育舞蹈教学中，对学生的体育舞蹈创编能力进行培养具有重要意义，因此，要想有效的对学生这一能力进行培养，提升教学的质量，就需要了解学生能力培养中存在的问题，进而采取有效的措施解决，提升教学效果。

参考文献：

[1] 孙熙航.西安体育学院体育艺术系体育舞蹈专项学生毕业作品音乐处理方式的研究[J].西安体育学院.2017

[2] 于函鹭. 体育院校学生舞蹈创编能力的培养[J].学校体育学.2015（05）

作者简介：曾薪月，女（1991.8—），汉族，四川南充，硕士研究生，助教，研究方向：学校体育。