略谈践行“求真、崇善、尚美”办学理念的实践与研究

廖杏芳

摘 要：好的教育，教人求真、向善，激发学生的潜能，让他们认识自己、发现自己，始终以健康快乐的心态来面对生活中的每一天、每一件事情。于是，顺德区龙江坦田小学确立了“求真、崇善、尚美”的办学理念，以“求真”为师生发展提供最坚实的基础，以“崇善”为师生发展提供最重要的支撑，以“尚美”为师生发展提供最持久的发展动力。施行求真管理、实行崇善德育、构建尚美课程、建设尚美课堂、营造诗意校园，坚持走改革创新之路，努力形成“尚美崇和，润泽生命”的教育格局。

关键词：学校文化;办学理念;求真管理;崇善德育;尚美课程

伟大教育家陶行知先生说：“我要以诗的真、善、美来办教育……”是的，教育就应该是诗意般快乐工作、快乐学习、幸福成长的，所有这些都应该是惬意的。顺德区龙江坦田小学确立“求真、崇善、尚美”的办学理念，以“求真”为师生发展提供最坚实的基础，以“崇善”为师生发展提供最重要的支撑，以“尚美”为师生发展提供最持久的动力。坚持走改革创新之路，努力实现“尚美崇和，润泽生命”的教育格局。

一、求真管理，民主真诚

（一）真抓实干，以能服人

在学校管理上，注重培养真抓实干、务实担当、追求真知灼见、以能服人的行政队伍和教师队伍。制定学校发展规划、学校章程、学校奖教奖学方案、学校教师岗位设置实施方案以及学校教师、行政、后勤人员评优评先工作方案，更新教育思想及教育观念，重视管理改革创新，建立现代化管理体系和评价体系，追求教育高质量和办学特色化，管理制度人本化，侧重引领广大教师实现专业发展、完成价值认同。学校行政班子要务实担当，率先垂范，努力做到带头学、带头研、带头干。和教师们参加科研学习培训，注意做到四个“一起”：一起参加课题研究、一起上公开课、一起做讲座、一起撰写学术论文。鲜明地树立真抓实干、以能服人的求真管理导向。

（二）真诚沟通，以理服人

工会提案活动、意见征集活动是每学年沟通工会与行政班子的最重要的桥梁。如开展“我为课改建言献策”“教师绩效分配方案修订意见征集”等工会提案活动，立足在真诚沟通的出发点，广泛征集工会的意见，以理服人，共商学校发展良策，共同推动学校的各项规章制度的顺利执行。

（三）真心关爱，以情留人

源于真心的关爱，教师的管理注重严与爱并行。努力增强教师的职业道德观念，加强师德教育。扎实开展师德、业务培训工作，引导全体教职员工为人师表，德才兼备。关心教师的个人成长，不遗余力地为教师们创造机会与平台。及时捕捉学习当前中国教育最新思潮，组织教师参加各级各类培训、学习，更把专家请进来，指导教师们的工作。

真心关爱，以情留人。关心教师的个人生活，努力开展各项有益身心的工会活动，如“工会厨神大赛”“工会庆祝三八活动”“工会庆祝教师节活动”“工会体检活动”等，一切活动都源于一份关爱家人的情怀。关爱是最有力的精神支柱。

二、崇善德育，润物无声

首先，学校把《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》细化，把礼仪教育与《品德与生活（社会）》课程进行整合，把礼仪应用于生活、社会交际，汇编校本学材，构建“课课礼育、师生接力”的德育格局。崇善教育以“学习习惯6星评价”为重点，开展学生学习习惯的养成活动，制定《坦田小学学生良好学习习惯行为习惯评价标准》。定期开展学习习惯六星评比（纪律之星、阅读之星、三姿之星、勤学之星、进步之星、礼仪之星）。制作“坦田之星”尚美奖励徽章，颁发给具有“善心、善言、善行”的学生，让春风化雨、润物无声的德育方式拓展和张扬学生“善”的因子。

其次，结合德育工作计划，利用教师节、国庆节、春节、重阳节、妇女节、清明节、母亲节、端午节等节日组织召开内容丰富、形式各异的班会和队会活动，在活动中渗透崇善教育。如：学生社会实践活动、法制进校园活动、禁毒宣传进校园活动、慈善义卖活动等，增长学生的知识和培养学生的实践能力，让学生明事理、辨是非。建构家庭、学校、社会多元融合的德育体系，开展家长学校、家长会、家长进课堂等形式多样的教育活动。

第三，培养阳光、自信、综合素养全面发展的学生。坚持开展丰富多彩的文体活动。学校举办体艺节、诗歌节，在活动中，所有学生至少有一次以上机会参加节目表演;开展一系列丰富多彩的大课间活动，学生们踊跃参与健身操、太极、踢毽子、跳绳、棋类、足球等活动，发展自己的个性特长，达到强身健体，陶冶性情的目的。

三、尚美课程，美好无声

以学科课程为底色，完美能量，追求“真美、善美、和美”的尚美课堂，储备学科知识能量;以校本课程为底妆，展美个性，以兴趣为项目，以课程为载体，开发诗歌课程、书画课程、乐器课程、三棋课程，使学生发挥自身潜质，实现智慧之美;以实践课程为浓妆，美美与共，积极倡导实践类课程，让每个学生在实践中体验和感悟，從而更好地塑造个性，增强能力;以环境课程为淡妆，美好无声，环境文化突出“诗意校园”，内容与形式突出“环境德育”，让环境文化成为师生拓宽视野、陶冶情操的无形课堂。学校积极建构了科学探究、生命教育、文化传承、品德养成、健体强身、心灵培育、环境保护、生活技能、修仪向美九大类别的尚美课程体系。

学校严格执行国家课程、地方课程，还结合第二课堂活动落实学校的各项校本课程。如：求真课程的科学探究类，可以开展《创客》《小小科学家》;生命教育类，可以开展《家长进课堂》;文化传承类，可以开展《诗语星空》《国旗下的小演说家》。崇善课程的品德养成类，可以开展《日行一善》《红领巾之声》《自信小舞台》;健体强身类，可以开展《足球》《三棋》《武术》《乒乓球》;心灵培育类，可以开展《心育活动》。荟美课程的环境保护类，可以开展《龙江读本》;生活技能类，可以开展《手工制作》;修仪向美类，可以开展《绘画》《书法》《尚美秀场》《丝竹声韵》《古筝雅韵》《话剧入门》。

学校还应该把课程体系建设与课改推动与课题研究紧密结合，加强科研课题的管理，以研促教，以研促改。

四、尚美课堂，奏响华章

学校以“真美 善美 和美”为目标，构建“3+N”尚美课程体系，“3”是指：“发现、探究、提升”三个教学环节，“N”是指：在体现学生“自主、合作、探究”的课堂品质下，教师根据学科教学的需求，自主灵活选择运用不同学科的教学模式，从而努力形成具有独特的学科教学特点及教师个人教学风格的课型。

“发现”环节：是在新课之始，通过科学有效的导入，引领学生发现知识、发现问题、提出问题，体会发现之美的教学环节。“探究”环节：是为了更好地培养学生分析问题和解决问题的能力，把课堂的主动权真正还给学生，教师回归组织者、引导者和合作者的角色，创建一个师生双向互动、双向交流、双向影响、共同成长、共享成果，共荣共生的“生态环境”，以体现善学、善教、善用之美。“提升”环节：在学生提出问题、探究问题、解决问题的基础上，让学生对自己的“知识、能力、素养”进行拓展，学生的能力有新的发展，从而激发学生的求知欲和探究精神，以达成扎实认知、笃实长智、厚实感悟之美。

语文科侧重体现文学之美，打造“诗语课堂”教学模式：童诗展示——新课导入——明确目标——文本初探——感悟品读——深究质疑——合作解惑——总结提炼——拓展提升。

数学科侧重体现数理之美，以突显“探究应用”为主，构建教学模式：发现信息、提出问题——探究新知、解决问题——学习反馈、成果展示——归纳知识、评价质疑——学以致用、拓展延伸——整理知识，课堂回顾。

英语科侧重体现交流之美，重“情境激趣”，以“六交流”为亮点，构建模式：活动热身，引发交流——情境创设，体验交流——适度点拨，感悟交流——生生互动，模拟交流——拓展活动，真实交流——总结评价，提升交流。

学校还围绕尚美课堂，制定了“六美”課堂评价标准，即教学思想美、教学设计美、教学过程美、教学特色美、教学效果美、学科融合美。

五、诗意校园，润泽生命

在“求真、崇善、尚美”办学理念的指引下，以诗为载体，以意为追求，以“诗意校园”为校园文化建设的核心，营建善美的校园环境。用诗意主题理念统领校园文化建设，形成富有影响力的诗意校园美文化阵地。如：在校园文化方面，建设“艺苑”“诗苑”“棋苑”“弟子规文化墙”，“真善美文化墙”“诗歌篱笆墙”“国学馆”“童书轩”“诗意舞台”等诗意环境。在班级文化方面，围绕诗意校园的核心，建设“诗意班牌”等项目，把班级装点得更具诗情画意。

尊重生命成长的规律，敬畏生命、珍爱生命，我们以实施求真管理，践行崇善德育，构建尚美课堂，开发尚美课程，营造诗意校园为行动纲领，开展了践行“求真、崇善、尚美”办学理念的实践与研究，努力培养学生的核心素养，书写学校“真善美”教育的新篇章。