“梦想国”里读、写、绘——谢尔儿童诗创意教学实录

◇特级教师 王乐芬

一 古怪的邀请：开启“梦想国”

师：今天，我收到了一张奇怪的邀请函。

（出示诗《邀请》，指名读）

如果你有梦想，请进，

如果你有梦想，如果你爱说谎，

如果你喜欢祈祷，如果你充满希望，如果你会花钱买一颗魔豆……

如果你会装模作样，请你坐到我的火堆旁，

我们来编织一个金色的弥天大谎。

请进！

请进！

师：想去这个地方吗？那会是一个怎样的地方呢？

生：奇妙的、神秘的、稀奇古怪的地方。

师：没错，在这个地方，任何事都可能发生，任何事都会成为可能，因为它是一个“梦想国”。

（板书：梦想国）

二 群诗阅读：走进“梦想国”

（出示7 首诗名：《作业机》《魔术橡皮》《蛇的问题》《一首奔跑的长颈鹿脖子上的诗》《懒懒的简》《谁》《形状》）

师：“梦想国”里，到处是诗。这些诗中你最想读哪一首？

生：我最想读《魔术橡皮》。

师：如果你手里就有一块魔术橡皮，你希望它能干什么？

生：我希望它能擦去衣服上的污渍。

师：“梦想国”里什么事都有可能发生。让你的想象力飞得更远一点！

生：我希望它能擦去所有的丑恶，让世界变得美好干净。

师：呀，这块橡皮的魔力可真不一般！

生：我最想读《作业机》，因为我也想要一台能做作业的机器。

师：呵，你真是个诚实的孩子。我们现场调查一下：谁想要作业机？请举手。

（生全都举手）

师：哇，看来这个“梦想国”最知道我们小朋友想要什么了。（也举起手）其实，我也想要，不过我想要的是批作业机，然后，我们一起过上幸福的生活，好不好？

生：（大笑，鼓掌）好！

师：光看这些诗的名字，就让人脑洞大开。“梦想国”，真的让人很好奇！ 有三首诗已经飞到你们的抽屉里了。快快打开它们，自由读一读。

（生自读《懒懒的简》《作业机》《谁》）

师：我看到很多孩子都读得笑出声了。说来听听，这几首诗给你什么印象？

生：这些诗跟平时读过的诗都不一样，特别有趣。

生：这些诗都很幽默，让人一看就想笑。

生：《谁》和《懒懒的简》还有配图呢，很特别！

师：这么奇妙有趣的诗，自己读一遍可不够，和伙伴一起深入阅读和分享吧！ 四人小组合作，选择一首最喜欢的诗，一起阅读和讨论。老师给你们两个建议——

（出示）

做“阅读侦探”：每个人都来聊一聊这首诗最奇妙的地方。

做“朗读高手”：小组合作，策划一次特别的朗读。

（小组共读一首诗）

师：到底是哪些小组具有非凡的阅读合作本领呢？让我们拭目以待！

（小组交流分享《谁》的阅读体会）

谁

谁能把足球从这里

一脚踢到阿富汗？

我！谁在街头和老虎大战

而警察们抱头鼠窜？

我！

谁能飞翔而且长着X 光的双眼

还不会被子弹射穿？

我！

谁能坐在那里说谎整整一晚？

我！

生：我觉得这首诗最奇妙的地方是诗中的“我”实在太厉害了，居然有这么多匪夷所思的本领，简直不可思议！

生：我来补充他的发言。“我”能把足球踢到阿富汗，能和老虎大战，还不会被子弹射穿，那不是超人吗？

师：“梦想国”的诗，想象力简直爆棚了！ 你们有没有也幻想过自己拥有非凡的能力？

生：我幻想过自己能够像孙悟空一样，会七十二变，还能上天入地。

师：你能不能把你说的变成像《谁》那样的诗？

生：谁能像孙悟空拥有七十二变，/还能上天入地？/我！

师：说得真好，你就是个小诗人！其他同学呢？你们有什么神奇的幻想？

生：我希望自己吹一口气，就让大地瑟瑟发抖。

师：哈，你要主宰这个世界吗？来吧，小诗人，你也把它变成一节诗吧！

生：谁能主宰世界，/吹口气就让大地瑟瑟发抖？/我！

师：有了神奇的想象，诗就跟着来了，真好！这首诗还有什么特别奇妙的地方？其他小组的同学有没有新的发现？

生：我觉得诗的结尾很奇妙。前面说了老半天，原来他都在说谎啊！

师：你们喜欢这个结尾吗？为什么？

生：喜欢，因为它让人大吃一惊，好奇特！

生：我也喜欢，读到最后，我才恍然大悟，原来是这么回事，真是笑死我了。

师：我要隆重地祝贺你们！你们发现了儿童诗的重要秘密—— 一首好诗的结尾，往往是画龙点睛，让人脑洞大开的！

（小组创意朗读展示：一小组用轮读的方式，一小组加上搞怪夸张的动作）

（小组交流分享《作业机》的阅读体会）

作业机

作业机，哦，作业机，

世界上最完美的机器。

只要把作业放进去，再投进一角硬币，

按下按钮，等上十秒，

你的作业就会出来，

又干净，又整齐。

来看看——“9+4=？”

答案是……

生：我觉得这首诗最奇妙的是，只要一角硬币，作业机就帮你做作业，这也太便宜了吧！

师：假如你有不少钱，你会让作业机帮忙做作业吗？

生：我愿意！

生：我觉得这首诗最奇妙的是，只要十秒，作业就会出来，还能又干净又整齐。这也太快了吧！

师：你平时做作业要花多少时间？

生：要一个多小时呢，有时候甚至要两个小时。我们的作业太多了！

师：谢谢你，提醒了我们老师，两个小时，作业真的太多了！

生：我发现这首诗还配了一台作业机的图，这个机器看上去好复杂啊！

师：看起来很“高大上”，对吗？

师：“9+4”的答案到底是几呢？刚刚咱们在《谁》这首诗的讨论里，发现了儿童诗结尾的大秘密，还记得吗？

生：会让人脑洞大开，很有创意。

师：对呀！ 好诗就是有秘密。你能给《作业机》加上一个神奇的结尾吗？

生：“9+4=？”答案是“13”。

师：你一定是个乖孩子。我给你加一句：哇，这是我最满意的机器！“梦想国”里，什么事都可能发生，什么事都会成为可能！ 继续想，看谁的结尾最神奇！

生：“9+4=？”答案是“36”。

师：哈，这是为什么呢？

生：因为作业机把加号看成乘号啦！

师：神奇的想象力！ 在“梦想国”里，什么都有可能发生！

生：“9+4=？”答案是：“咔吧！咔吧！ 请再投进一角钱！ ”

师：我的天，这是一台贪心的作业机！

生：“9+4=？”答案是：“我也不知道！ ”

师：看来作业机出了大问题！ 想看看原诗的结尾吗？

（出示诗句）

“9+4=？”

答案是“3”。

3？

哦，我的天！

看来它没有我想的那么神奇。

师：你们的结尾跟原诗一样神奇，真了不起！

（小组创意朗读展示，一个小组用说唱的方式，一个小组用表演的方式）

师：天马行空的想法，神奇的结尾，“梦想国”里的诗，就这样有趣！

（小组交流分享《懒懒的简》）

师：《懒懒的简》又有什么奇妙之处呢？哪一小组有特别的发现？

生：这个简实在太懒了，她连喝水都懒得去，要等天上下雨来解渴，简直就是天底下第一号的大懒汉！

师：奇妙的人，奇妙的事，可以用奇妙的方式来表达。你发现诗人是怎么写出简懒得出奇的呢？

生：诗人一口气用了五个“懒”，告诉我们简懒得不能再懒啦！

生：作者连用三个“等啊”，简一直在等下雨，实在太懒了！

师：特别的语言，往往是为了表达特别的意思，你们都有一双火眼金睛，还有其他的发现吗？

生：我发现这首诗是竖着排的！

师：咦，这是为什么呢？它为什么不像别的几首诗横着排呢？

（生思考）

师：仔细观察，能不能从画面里得到更多的信息？

生：我明白了！ 你看，简张着大大的嘴巴，正在等雨。这些竖着排的字，就像一点一点的雨，最后落到简的嘴巴里。

生：诗的题目《懒懒的简》，就像一朵云。云来了，才会有雨啊！

生：还有最后那个小句号，就像一滴雨，简终于等到雨了！

师：你们的发现真的太精彩了！没错，这就是这首诗最大的秘密！ 这竖着的一行，是诗，也是雨。这是一种特别的诗，诗是图，图也是诗。它叫图像诗。带图的诗中常常藏着很多秘密呢，特别考眼力！ 我们回头看看《作业机》，为什么这么“高大上”的机器，居然回答不出“9+4”等于几呢？画面中，有没有藏着谜底？

生：我看到了！作业机里躲着一个小男孩，原来是他在做作业呢！

师：这到底是怎么一回事？大胆猜，谁知道作业机的秘密？

生：可能是这个小男孩想赚钱，就设计了一台作业机。但实际上他数学也不怎么样，连9+4 都算不出！

生：可能是男孩想捉弄一下那些偷懒的人，所以故意乱答一气！

生：可能是这个小男孩想赚点钱去买糖吃，所以爬到作业机里代人做作业。

师：那么多的可能，都很有可能。刚才，几乎全班同学都想要一台作业机，可诗人为什么偏偏不给我们完美的作业机呢？继续猜测。

生：可能是因为世界上没有十全十美的事吧！

生：真的发明了完美的作业机，小孩们要不停地投钱，那可糟糕了！

师：假如有一台完美的作业机，你现在还想要吗？

生：我不想要了。作业机只能帮你一时，却帮不了你一辈子。

生：我也不想要了。作业机只能帮你应付作业，但你自己并没有真正地学到知识和本领。脑子生了锈，以后可怎么办呢？

师：同意你们的观点，钱可买不了知识，更买不了能力哦！诗中没说出来的答案，诗人在图画中告诉了你。

三 创意读、写、绘：共住“梦想国”

师：其实，那张邀请函，还有这些奇奇怪怪的诗，都是一个人写的。他就是“梦想国”的主人。你猜，他是个怎样的人？

生：他一定是个稀奇古怪的人，很幽默。

生：我觉得他是世界上最有想象力的人。

生：他一定很和气，喜欢用有趣的方式来讲道理。

师：想见见真正的他吗？

（出示谢尔·希尔弗斯坦简介）

跨界艺术天才：诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手，人们喊他“谢尔大叔”。他的作品全球销量超过1.8 亿册。他说：“我希望我随时可以离开，到我愿意去的地方，做我愿意做的事。我想去世界的每个地方，见识一切东西。”

师：成功的人总是这样，对一切保持好奇，谢尔大叔用他的奇思妙想，创造出一个神奇的“梦想国”。在他的笔下，人行道的尽头还有秘密，向上会跌跤，阁楼上的光有人去点亮……你们想不想和他一起住在 “梦想国”里？

生：想！

师：只要你有奇思妙想，就可以。

（出示三道创意写作题）

我图我秀：把脑中的奇思妙想，变成一首图像诗。

黄金搭档：给谢尔的《运动员》配上神奇的插画。

超级英雄：与谢尔对决，创作一首自己的“谁”。

（生创作，师巡视并针对特点进行点评）

（创意写作展示）

师：玩了一堂课，你喜欢谢尔大叔的“梦想国”吗？为什么？

生：喜欢！“梦想国”里有许多奇妙的想法，有创意十足的诗歌，还有快乐的笑声和思考。

师：是啊！可是，稀奇古怪、创意无限的谢尔大叔，在20年前逝世了。他在最后一部作品《什么都要有》的结尾写道：

我走了以后，

谁为你写诗？

谁为你画画？

……

某个更聪明的人，

某个新来的人，

某个更棒的人，

也许就是——

生：我！ 你！ 他！ 我们！

（出示：你自己！ ）

师：“梦想国”，其实住在每一个人的心里，只要你有一颗天真、自由的心！