我国成人继续教育改革的新趋向

邵媚 浙江汽车职业技术学院

改革开放以来，中国经济和社会迅速发展，各种产业间的竞争日益激烈，创新的必要性日益提高，对在职人员的素质要求也在不断提高，这种新的素质要求不仅体现在学历上，还体现在对员工的培训上。从这个角度来看，成人继续教育担负着为经济社会发展，各行各业的岗位输送高技能人才的职能。国家的繁荣，不仅需要经济和科技，更需要具有高尚情操，良好职业道德素养的高素质技能人才。

研究表明，学习型社会的塑造对继续教育的需求更加强烈，特别是成人继续教育，更是广大在职员工的第一选择。与此相对应的是，目前中国的成人教育发展迅速，取得了很大的进步，但仍存在一些缺点。因此，探究一系列符合中国国情的成人教育发展模式，推动整个教育事业的发展是非常重要的。

一、成人继续教育的内涵

在一般的理解中，成人教育包括继续教育。但是本文认为，成人教育更加侧重的是受教育的群体，区别于青少年和老年，专注于成人，也就是说在年龄上已经成年，有着相对固定的职业，学习意愿上相对明确的社会群体。而继续教育则更加侧重受教育的环节，区别于全日制的教育体系，专注于已经离开学校，参考工作之后又回来继续进行正规教育或者接受培训。就我国的成人教育来说，一种是全日制的教学方式，一种是继续的方式。在这当中基于成人受教育的程度、教育目的的差异，可以分为培训和学历两种。对于对培训而言，主要是学习一些工作中需要的技能，使得学习者可以更好地适应岗位需求。后者则是对于学历上的需求，学习者可以通过函授、远程教育等方式获得一定的学历证件等，偏向于正规的教育方式。

作为特别的教育方法，继续教育近年来取得了急速的发展。它不仅对人的发展起到积极的作用，而且对于提高人员的整体素质，对社会经济带来了有益的要素，促进了经济发展。

二、成人继续教育过程中存在的问题

（一）缺乏支持

现在开展成人继续教育的学校有很多，但是其中很大的一部分是为了盈利，用于改善普通高校的办学条件，对成人继续教育存在一定不当的看法，导致成人继续教育难以得到应有的重视，从而阻碍了其正常的发展。在一些发达国家，都制定了相应的法律法规来规范成人继续教育，使其能够较好地发展，但是我国在这一方面还是有所欠缺，对于学生的上课时间、办学经费的来源方面都很少涉及。很多学校成人继续教育的办学理念不切合实际，制定的制度可操作性差、可行性低，对于教育活动的开展难以取得积极的作用。另外还有一些人对成人继续教育的认识和观念较为落后，对专业技能知识的可提升空间知之甚少，缺乏通过接受成人继续教育来增强专业技术水平的意识。

（二）受教育者的水平层次不齐

受教育者有着较大的差异也是成人继续教育中存在的一个较大的问题。成人继续教育面向的是全国各行各业各类人员的，因此，就导致了受教育者的水平层次不齐。在教育中难以做到因材施教，对于协调同步的教学难以开展，所以，在教育质量上难以取得应有的效果。此外，有些受教者的学习目的不在技能本身，只是为了得到一个文凭，导致学校教师在教学内容的选择上也难以下手。

三、改善成人继续教育不良局面的措施

（一）完善保障机制

要不断完善成人继续教育的办学理念，规范管理体系。对于开展成人继续教育的学校，国家应该对其进行依法管理，用人单位也应该完善其自身的奖罚制度，以市场为导向、行业为指导的办学思想。制定和完善与成人继续教育相关的法律法规，以此来引导成人继续教育工作良好的开展。

（二）推行非学历教育

成人继续教育应该充分认清我国的实际情况，大力推行非学历教育，以提升受教者的综合素质为导向。在成人继续教育课程的开展中，可以根据企业需求开设相关的课程，对学员进行培训，而不能仅仅进行学历教育，毕竟受教者已经有了相对固定的职业，培养其职业能力才是其中的关键。成人继续教育应该将社会教育资源进行有效的整合，从而拓宽办学途径，提高办学效率。

四、成人继续教育改革发展的新趋向

在传统学习中，基本上都是以老师为中心，学生被动接受，教学活动的开展主要是以老师为主导，而不是从学生的需求出发的。在成人继续教育中，这种方式显然已经不适合，学员参加成人教育，更多的是想要学到一技之长或者是提升自己在工作中的能力。在成人继续教育中，不应该只重视知识的传递，而是应该教导学生“学会如何学习”，从而培养学生探索知识的态度和技巧，养成自我导向的学习能力，使学生懂得如何利用各种教学资源进行学习活动。所以，面向未来学习，是我国成人继续教育改革发展的一个重要方向。

随着互联网技术的不断发展，知识信息城几何级的增长，在这种情况下，纸质教材滞后性的特点就逐渐体现出来了。成人继续教育要求教学内容要具备“先进性”，也就是说学习的内容要新，这样才能更好的适应工作的需要。因此，为了更好的满足成人继续教育的学习需求，成人继续教育中的教材应该向着电子化以及新设计方向发展。学生在学习时可以采用最新的教材，同时还可以将网络上新的内容进行参考学习，可以在网络课堂进行交流、讨论，使课堂变得更加开放。采用电子化的教材及新设计也是成人继续教育学习载体改革的一个新趋向。