大学生成就动机和职业兴趣的关系研究

刘长有 泰山学院后勤产业管理处

一、研究设计

（一）维度设计

通过查阅文献，本文借鉴Atkinson的划分标准，将成就动机划分成追求成功维度和避免失败维度两个维度；职业兴趣借鉴霍兰德的划分标准，将其划分为现实型、研究型、艺术型、企业型、社会型和常规型共六个维度。

（二）问卷设计

本文选取泰山学院的在校大学生为研究对象，在借鉴其他学者研究的基础上进行问卷设计，问卷包括三个部分。第一部分为被调查者的基本信息；第二部为成就动机测量表，共有12道题目；第三部分为职业兴趣类型测量表，包括30道试题。量表均使用李克特5点记分法，5 表示十分喜欢，4 表示喜欢，3表示一般，2 表示不喜欢，1 表示非常不喜欢，根据不同维度的得分情况来判断受测者的情况。

（三）调查方法

本文采用随机抽样方法，以该校四个年级的学生作为调查对象，共发放问卷300份，回收300份，有效问卷为277份，有效回收率为92%，并运用 SPSS统计软件进行数据录入和结果分析。

（四）信度和效度检验

1．信度检验

追求成功维度分量表的α值为0.823，避免失败维度分量表的α值为0.722，均大于0.7，总量表的α是0.843，表明其具有良好的可靠性。职业兴趣中，现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型各分维度的α值分别为：0.821、0.715、0.768、0.812、0.841和0.722，均在0.7以上，总量表的α系数为0.892，说明其具有良好的可靠性和一致性。

2．效度检验

本文运用SPSS软件对该校大学生进行KMO检验和Bartlett球形检验，做了内容效度分析。成就动机量表的KMO是0.789＞0.5 ，Bartelett球度检验的值是545.633，sig.为0.000，职业兴趣量表的KMO值为0.821＞0.5，Bartelett球度检验统计量观测值为356.42，sig.为0.000，均达到显著性水平，量表存在很好的可行性。

二、实证分析

（一）数据来源

本文发放300分问卷，回收有效问卷277份，通过运用描述性统计分析方法，对样本总体特征进行分析。结果显示，大一到大四年级的学生所占比例分别为13.45%、27.35%、16.82%和42.38%。其中，男生有95人，占样本的34.30%，女同学182人，占样本的65.70%；文科比例高于理科比例，对应比例分别为64.25%和35.75%。

（二）大学生成就动机的基本情况

大学生成就动机分为追求成功和避免失败两个维度，本文分别从大学生所在年级、性别和专业三个方面进行方差分析。在追求成功维度上的方差分析结果显示，在答学生所在年级上不存在显著性差异；在性别上存在差异性，具体表现为女生在追求成功动机维度上的得分明显高于男生；在专业上存在显著性差异，文科专业追求成功动机明显高于理科专业。在避免失败维度上的方差分析结果显示，不同大学生在年级、性别和专业上都不存在显著性差异。

（三）大学生职业兴趣的基本情况

通过回收职业兴趣类型测量表问卷，得出每位同学在该测验中的得分。依据其得分，再结合职业兴趣类型测量表将所有同学的职业兴趣进行归类汇总，对其结果进行具体分析，得出大学生职业兴趣的基本情况。不同人格特质的大学生对应的不同职业兴趣。结果显示，职业兴趣类型偏好在现实型、企业型、社会型、常规型、研究型和艺术型这六种职业类型种对应的百分比为27.7%、20.8%、18.45%、14.5%、10.8%、7.75%。

为了更细致了解大学生职业兴趣的差异性，对不同性别、不同年级以及不同专业的大学生进行职业兴趣方差分析。

1．不同性别大学生的职业兴趣方差分析

不同性别大学生的职业兴趣方差分析结果显示，不同性别的大学生职业兴趣存在显著差异。在研究型和常规型职业兴趣上存在显著性差异，原因来自于不同性别的性别特征。比如女生心思细腻，擅长整理与归纳，喜欢稳定性强的工作环境；男生比较注重实际，好动，创新型强，善于钻研，喜欢变化多端的工作环境。

2．不同年级大学生职业兴趣之间的方差分析

不同年级大学生的职业兴趣方差分析结果显示，不同年级的大学生职业兴趣不存在显著差异。

3．不同专业大学生之间的方差分析

不同专业大学生的职业兴趣方差分析结果显示，不同专业的大学生职业兴趣存在一定的差异，差异性主要体现在研究型职业兴趣方面，而在其它五种职业兴趣类型方面不存在显著差异。这种结果应该与我校的实际情况有一定联系。我校是一所综合性院校，该校学生探索性强，刻苦钻研，同时学生具有广泛的兴趣爱好。

（四）大学生成就动机和职业兴趣相关分析

为了深入了解大学生成就动机对职业兴趣的影响，需要对大学生成就动机和职业兴趣进行相关性分析。通过分析，可以明确大学生成就动机和职业兴趣之间的联系以及相互作用。

本文对大学生成就动机和职业兴趣进行相关性分析，得到相关数据结果。追求成功动机和避免失败动机对现实型职业兴趣的皮尔逊系数分别为0.508和0.123，对企业型职业兴趣的皮尔逊系数是0.689和-0.656，对社会型职业兴趣的皮尔逊系数是0.711和-0.618，对常规型职业兴趣的皮尔逊系数分别为0.517和0.082，对研究型职业兴趣的皮尔逊系数是0.534和-0.462，对艺术型职业兴趣的皮尔逊系数是0.540和-0.403。

数据结果显示，大学生成就动机和职业兴趣之间存在一定的相关性。成就动机主要和社会型和企业型职业兴趣类型存在较强的相关性。此结果验证了它们之间的相关关系，说明通过它们之间的相互影响，成就动机对社会型和企业型职业兴趣的形成有一定引导作用。

三、结论与建议

（一）研究结论

本文从影响职业倾向的主观因素出发，选取泰山学院277名大学生作为研究对象，分别从该校大学生所在年级、性别和专业方面来研究大学生成就动机和职业兴趣之间的关系。运用 SPSS软件录入数据分析结果，通过对数据进行一系列分析得出大学生成就动机与职业兴趣的关系。主要研究结论如下：

1．不同年级、性别和专业的大学生在成就动机上具有不同的表现。本文将大学生成就动机分为追求成功动机和避免失败动机两个维度，不管大学生属于哪个年级，大学生成就动机的两个维度不存在差异。在性别上，女生在追求成功动机维度上的得分明显高于男生。在专业上，文科专业的追求成功动机要比理科专业的动机强很多。

2、本文将职业兴趣划分为六种类型，通过数据分析得出该校大学生的职业兴趣类型偏好在现实型、企业型、社会型、常规型、研究型和艺术型这六种职业类型种对应的百分比为27.7%、20.8%、18.45%、14.5%、10.8%、7.75%。

3．成就动机的两个维度与职业兴趣有不同程度的相关性。追求成功动机维度与职业兴趣的六个维度之间是正相关关系。其中，追求成功动机维度与企业型和社会型职业兴趣类型存在显著相关性。避免失败动机维度与企业型、社会型、研究型和艺术型职业兴趣类型存在负相关，与企业型和社会型又存在显著的负相关关系。

4．追求成功动机维度与社会型职业兴趣类型的相关系数是0.711，两者存在较强的正相关关系；避免失败动机与社会型职业兴趣类型的相关系数是-0.618，两者是负相关关系。社会型职业兴趣类型的人喜欢与人打交道的工作，乐于助人具有较强的责任心，而高成就动机取向的人喜欢社会交往性工作，擅长处理复杂的人际关系，所以成就动机倾向明显的大学生选择与社会类型的岗位的可能更高。

5．追求成功动机与企业型职业兴趣类型的相关系数是0.689，两者存在显著正相关性；避免失败动机与其的相关系数是-0.656，两者存在显著负相关性。企业型职业兴趣类型的人喜欢冒险，积极乐观，对财富和权利有较高的追求。成就动机强的人具备冒险精神，善于解决错综复杂问题，所以对成就动机有强烈追求的大学生更有可能选择经营型职业。

（二）研究建议

作为企业，应该根据自身的企业文化建立相匹配的职业兴趣测评系统，在招聘环节中可以通过运用此系统了解应聘者的职业兴趣，增强招聘工作的准确性。在选拔晋升方面，企业可以通过分析员工职业兴趣与职位的匹配程度，实现人岗匹配。在员工的职业生涯方面，可以基于员工的职业兴趣帮助员工设计其职业发展路线。

作为学校，要时刻关注学生个体的职业兴趣教育，引导兴趣的培养，把学生的兴趣与所学知识有效衔接。同时，学校应该结合自身情况构建合适的职业兴趣测评体系，加强指导，帮助学生做好职业生涯规划。而且要结合校园特色，开设线上测评体系，进行线上指导。也可以进行线下预约，实行面对面的指导评估，可以帮助大学生了解自身的性格特质，根据自身特点培养自己的职业兴趣爱好，充分利用大学校园进行有针对性的选择，做好职业定位，实现人生价值。对具有不同成就动机的学生采用有区别的激励，学校可以通过了解学生的需要与动机加强学生职业兴趣的指导。

作为大学生，要在充分全面了解自身的基础上，对自身有清晰准确的定位，设计切实可行的职业生涯规划。同时要广泛培养自己的职业兴趣，以便适应社会的多样化，成为综合型人才。另外，要树立客观的就业观念，自主选择工作岗位。择业时，不仅要正确认知自己的职业兴趣，客观评价自己的性格、职业价值观，还要做到充分发挥自己的优点，扬长避短。将自身的职业兴趣与自身的能力做到有效结合，自主择业正确求职，做出合理的职业决策。