课外体育活动下高校体育教学改革初探

王永志 郑州工业应用技术学院

引言：随着科技时代社会不断地创新，当代大学生应具备能不断适应社会发展需要的品格与能力，将来才能立足于社会。2014年教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出，要发展各个阶段学生的核心素养。自此，教育界的学者逐渐将研究重点转移至如何培养学生的核心素养。在我国的教学体系中，体育学科作为可以提高学生们身体素质的有效方式，发挥着十分重要的作用。大学生们要想以后能够适应当代社会不断发展的节奏，就要具备较强的核心素养能力。因此，为了提高大学生们的核心素养能力，高校体育教学需要不断改革创新，才能顺应当前科技时代社会不断发展的步伐。

一、高校体育教学发展背景

从当前高校体育教学的整体情况来看，与过去相比有了一定的进步和提高，特别是在国家高度重视体育运动的大背景下，很多高校都对体育教学给予了优化和完善，并且取得了一定的成效。有的高校在开展体育教学的过程中，高度重视教学模式创新，特别是在教学体系建设方面进行了改革和创新，分层教学、选项教学等已经纳入到一些高校体育教学体系当中，在一定程度上促进了高校体育教学的深入开展，并取得了较好的成效；有的高校还高度重视体育教学工作的投入力度，在场地、设施、教具、人才等诸多方面加大了工作力度，个别高校还，高度重视多媒体教学的应用，紧紧围绕“互联网＋体育教学”模式，强化科技信息化在体育教学中的应用，使体育教学工作步入创新发展的阶段，有力的促进了体育教学工作的发展；还有一些高校在开展体育教学的过程中，积极引导广大教师开展教学模式和教学方法创新，使体育教学工作更具有针对性。从总体上来看，绝大多数高校体育教学已经朝着科学化的方向发展，而且也基本上能够满足高校体育教学工作的需要，但按照较高标准和要求来看，仍然有一些高校在开展体育教学的过程中缺乏深入的研究和探索，导致体育教学仍然受到一定的限制，特别是还不适应“立德树人”教育目标的需要，在培养学生综合素质、提升学生体育核心素养等诸多方面存在不足，需要认真加以改进，努力推动高校体育教学步入良性轨道。

二、课外体育活动下高校体育教学改革初探

（一）加强互联网资源学习，提升教学观念

体育教师是体育教学改革重要实施者、参与者，体育教师实施水平如何，直接影响着体育教学改革的效果，这其中体育教师教学观念起着重要的引导作用。体育教学改革不仅是要学习新的教学思想，而且要对传统的教学模式进行变革，需要在思想上进行创新，特别是对一些制约教学效果，忽视学生综合素质发展的教学思想需要革新。通过互联网资源学习，有利于体育教师更直接的了解当前体育教学改革的最新思想，了解体育教学改革有关文件，了解体育教学改革中一些名师的典型做法。通过这些学习了解，体育教师一方面能够对高校体育教学改革有更深刻的认识，这是转变体育教学观念的基础，另一方面互联网资源学习是帮助体育教师教学观念转变提升的支撑，通过学习新知识、新理念、新经验，体育教学理念的基础就容易很快建立，教学理念体系就会逐步形成。

（二）构建课内外一体化的教学模式

将课内教学与课外体育活动都作为体育教学的内容，形成课堂教学和课外体育锻炼的循环。将课堂教学作为掌握体育技能的基础阶段，课外体育活动时间则作为巩固和提高的阶段。学生体育技能的真正掌握仅靠体育课堂时间是远远不够的，课外体育活动只是作为课堂体育教学的延伸，因此必须将课外体育活动纳入体育教学中来，进行系统化体育教学，并加强课外体育活动的指导和评价，营造良好的课外运动氛围。根据《“健康中国2030”规划纲要》中“青少年学生每周参与体育活动达到中等强度3次以上”“确保学生校内每天体育活动时间不少于1小时”的要求，必须确保课外活动中学生锻炼的时间和质量，确保学生的参与率，发挥课外体育活动的延续功能，调动学生学习的积极性，促进学生动商的提高。

（三）引进先进的体育理念

我国虽然一直以来重文轻武，但随着时代发展需要，人们需要不断提高对体育锻炼的认识，为此在高校体育教学中，对学生传达相应体育理念是，可以引进国外先进的体育理念，譬如奥林匹克运动精神，虽然我国已召开奥与会，但奥运精神尚未普及深入。而先进的体育理念能从根本上帮助学生建立起终身体育意识，帮助学生树立正确的运动价值观，防止学生离开学校和体育考核之后，便不再进行体育锻炼。对于学生日后的工作生活都有极大帮助。

（四）加强师资队伍建设

加强高校体育教学工作，要把推动师资队伍建设作为重中之重，努力提高体育教师整体素质和水平。这就需要高校要大力加强体育教师的引进和培养力度，特别是要根据体育教学的需要，引进一批专业化的体育教师，使他们能够发挥更加积极的作用。要加大对现有体育教师的培养力度，特别是要在培养专业素质、职业道德方面狠下功夫，引导体育教师树立大局意识和责任意识，全身心的投入到体育教学工作当中。对于体育教师来说，了要切实加强自身建设，加强对体育教学各个领域和各个环节的学习，掌握更多的体育教学方法，不断创新体育教学模式，努力发挥自身的主观能动性，参与体育教学改革。

（五）为学生建立更为科学的体育课程学习体系

根据国家提出的＂核心素养＂概念，为了使学生能够更好地树立＂终身参与体育＂的理念，首先，学校体育教学的范围应该涉及各个方面，例如：体育理论与健康知识课程、专项技能课程、身体素质课程以及必修的游泳课程等。其次，课程的时间跨度应该较大，保证学生能够有足够的时间学习相关的知识和技能。最后，学习的课程应该遍布整个大学四年的过程，使得学生能够充分认识到体育运动是需要长久坚持的，是贯穿于人一生的必不可少的项目之一，从而才能有效培养学生与体育品德相关的坚忍不拔的做事意识与精神等。

结语：由于大学阶段属于大多数学生最后的在校学习阶段，这一阶段对学生终生体育意识的培养关系到学生日后的运动积极性，对于其长久发展的基本需要，即身体素质是否优秀有至关重要的作用，因此需要得到重视，在现阶段高校体育教学中，应当提高教师自身认识水平，对学生传递正确的体育理念，保障教学方式多样化，刺激学生的运动兴趣，保障相关体育器材和环境建设的经费，最终帮助学生建立终身的运动意识，为社会建设提供全面高素质人才。