关于高校双创人才培养中知识产权教育研究

张馨 呼和浩特职业学院

一、研究背景

科学技术是促进经济发展的一个重要推动因素，而决定科学技术发展的重要一个因素就是人才，随着全球化进程的推进，当前国际间的竞争也开始演变为创新人才的竞争，因此我国也开始开展万众创新、大众创业工作。知识产权教育是创新创业素质教育中的重要一部分内容，它是面向大学生群体进行的，以知识产权教育知识讲解为主，培养大学生运用知识产权的知识维护自身权利的一门综合性课程，也是培养学生创业能力的基础性教育。因此各个高校也需要重视培养大学生创业创新工作的能力，重视知识产权教育工作。

二、高校知识产权教育对于双创人才培养的意义

大学生创业创新工作是我国大众创新、万众创业工作中的重要一部分，而为了有效地推进这一工作，就需要高校大力支持学生进行创新创业，给予他们资金、场地、政策和教育方面的支持。高校尤其要重视创新创业教育方面的工作，培养学生的创新意识和他们的创业技能。而在培养学生的创新技能过程中，知识产权的应用能力培养是其中必不可少的，知识产权已经成为了当前市场经济中企业进行竞争的一个重要资源，因此在大学生创新创业教育中开展知识产权教育具有十分重要的意义。

1.有利于激发学生的创新创业活力。我国建立知识产权制度，是为了保护知识创造者的切身利益，激发他们创造知识成果的热情。著作权、专利权、商标权等等知识产权能够为权利所有人带来巨大的经济利益。因此，让学生了解知识产权的重要性，了解我国的知识产权制度也有利于提高学生的创新创业热情，使他们把更多的精力投入到创新创业工作中。

2.有利于提高学生的创业层次。开一家小卖店、经营一家小吃店，虽然可以被称之为创业，但是这只是处于较低层次的创业活动，对于创业者的各方面能力要求不高。而作为知识水平较高的大学生，在创业时不应当满足于较低层次的水平，这样既不能体现他们的个人能力，也无法在短时间内获取较大的经济利益。通过开展高校知识产权教育工作，可以避免学生产生较低层次创业的念头，引导他们利用知识来创造财富，通过创新工作推动创业工作。

3.有利于避免创业中的各项风险。在创业过程中，会面临着各种各样的风险，而知识侵权的风险不仅存在于一些高新技术产业当中，在普通的创新创业活动当中也面临着侵权的风险。以电子商务营销为例，在网上销售某一种商品时，如果在店铺名和商标方面存在使用不当的情况，就容易侵犯他人的知识产权，需要承担相应的法律责任。我们在平时在电脑上常用的字体，如果在商业领域使用不当也存在着侵权的风险，需要承担相应的法律责任。

三、知识产权教育中存在的问题

1.学生的知识产权意识薄弱。知识产权包括许多方面的内容，例如专利法、专利权专利申请、专利审查等等内容。而在高校全面推进双创工作的大背景下，仍然有许多学生没有全面的了解知识产权方面的一些概念。而高校也不够重视知识产权教育工作，没有加大宣传的力度和培训的力度，因此许多学生受到了旧思想的束缚，在知识产权学习方面不够重视。近几年来学术界造假、抄袭的行为也愈演愈烈，今年翟天临学术造假行为就是一个典型的例子，引起了社会大众的广泛热议。一些学生为了完成学校给出的创新课题，或者为了取得学位论文，在做实验过程中、分析数据的过程中、撰写论文的过程中存在着一系列学术不端的问题，因此，如何有效地培养学生的创新创业能力，使学生遵守知识产权法的规定，提高他们的知识产权意识，就成为了高校亟待解决的一个问题。

2.教师的教学水平不高。从我国在知识产权教育方面的整体发展情况来看，许多高校在开展知识产权教育的过程中，面临着师资力量匮乏的问题。一些知识产权教育的教师缺乏实际的教学经验，对于相关知识不够了解，许多高校的教师都是在兼职从事知识产权教学方面的工作，在开展教学活动之前，往往是备一节课，讲一节课，不能结合自己的实际经验对学生进行科学的指导。因此高校教师也应当努力学习知识产权知识，不断的提高自己的教学水平，积累知识产权教育方面的经验。

3.知识产权教育缺乏实效性。在培养双创人才的教学背景下，许多高校也开设了知识产权相关的教学课程，主要是讲解一些基本的知识产权基本概念和知识产权制度。这些课程大部分都是选修的课程，而许多选修课程的学生仅仅是从表面上认识到了知识产权的相关知识，对于非专业的学生来说，很难有机会进行深入的学习。相关的课程都是面向本科生开设的通识课程，在教学方面存在着一定的局限性，因此各个高校应当大力推动知识产权教育的普及，保障知识产权教育的实效性，培养高素质的综合型创新创业人才。

四、利用知识产权教育提高双创人才素质的策略

1.制定培养目标。从当前的市场发展趋势可以看出，许多企业公司对于具备知识产权意识的人才更加青睐，因此高校在开展创新创业工作中也往往盲目重视培养高端人才，这就导致知识产权教育工作走入误区，学校应当认识到培养理论型人才、实务型人才是同等重要的。因此为了提高知识产权教育的实效性，就需要首先制定科学的培养计划，确定人才培养的目标，了解当前社会对于双创人才的需求，根据市场的情况制定目标，这是开展知识产权教育工作的一个重要前提。当前社会对于知识产权人才的需求包括知识产权的经营人才、知识产权的创造人才、知识产权的服务人才、涉外知识产权人才等等多个方面，而当前许多高校培养的都是了解知识产权法律的知识产权服务人才，培养的模式较为单一，学生的学习效果也不够理想，因此当前学校就需要制定个性化的培养目标。而个性化的培养目标并不是一些高校提倡的全能化的培养目标，它并不是要求知识产权人才具备全方面的素质，而是需要当地的高校结合自身的优势教学资源，制定个性化的培养目标，在开展知识产权教育的过程中，要考虑到学生的专业特点，将知识产权教育和他们的专业课程教育相融合，使他们在创新创业工作中能够很好的利用好知识产权方面的知识，锻炼他们的知识产权运用技能。例如学校在培养知识产权人才时要不局限于通识选修课，可以和学生的专业课相联系，不仅限于某几个法学专业的院系，还可以适当的拓展到经济学院系、外语类院系，培养涉及到经济方面、涉外方面的知识产权人才，拓展到计算机院系、机械类院系，培养知识产权创造人才。

2.转变教学理念，完善培训体系。在以往的双创培训教学工作中，高校在开展知识产权教育的理念是培养学生成为具备创新思维的优秀学生，而不是成为具备创业技能的综合性人才，因此在人才培养体系方面也存在着诸多的问题，例如在教学过程中缺乏对学生创业技能方面的训练，教学仅仅停留在一些表面知识的讲解，对于学生创新能力的培养和知识产权实务技能的培养不够重视。而知识产权普及教育涉及到各个不同专业的学生，而知识产权教育也不是为了把学生培养成专业的知识产权人才，而是通过普及教育提高他们的知识产权素养，因此在教学工作中，教师就需要注意到以下三方面的问题。第一，知识产权意识的培养，在知识产权教育工作中，培养学生的知识产权意识有利于提高他们的创新创业素养，而知识产权意识包括创新意识、认知意识、保护意识等等，通过培养知识产权意识，能够让学生形成知识产权的正确理解，对于侵权现象保持正确的认识，而知识产权意识很难在短时间内形成，需要学生受到潜移默化的熏陶，受到长期的教学宣传影响才能形成，在教学过程中，教师要鼓励学生进行创新，提高大学生参与创新创业活动的积极性，了解他们学习状态，组织学生开展创新创业研讨会。激发他们的创造灵感，培养学生的自主创新意识，提高他们的知识产权维护意识。第二，知识产权知识的培养，掌握知识产权知识是培养他们知识产权应用能力的重要基础，而知识产权知识包括商标权、著作权、专利权等等内容。第三，知识产权应用能力的培养，通过知识产权教学，让学生能够应用所学到的知识解决实际的问题。例如通过观看知识产权庭审诉讼现场，了解知识产权诉讼的相关技巧，通过撰写专利申请文件，使他们掌握专利申请的一些基本原则，提高大学生保护知识产权的能力。

3.重视师资队伍建设。为了提高知识产权教师的队伍整体素质，学校就需要重视教师队伍建设。首先采用“请进来”的战略，聘请优秀的专业人才到学校任教，被邀请的对象可以是具有丰富知识产权教学经理的专家学者，也可以是具有留学经历的海外专业博士，或者从事一线知识产权工作的工作者，包括法官、律师、专利代理人等等，打造一支结构完善，素质过硬的高水平教师队伍。其次，采用“走出去”的战略，由于高校的知识产权教师普遍缺乏知识产权保护工作的实践经验，因此学校就需要结合实际情况给教师提供更多深造的机会，例如鼓励教师到一些知识产权保护领域的公司进行调研，参与到知识产权诉讼案件当中，或者派遣教师到法院、企业进行知识产权培训，提高教师的专业能力。最后，学校可以组织教师进行内部的讨论会，组织知识产权教师进行定期的讨论，总结教育教学过程中存在的问题，进行集中教研讨论，并且结合当前出现的一些热点问题开发新的教学案例，提高课堂教学的质量。

4.创新知识产权教学模式。在知识产权教育过程中，教师要创新教学模式，利用多种方法提高教学的质量，对学生进行全方位的培养。（1）在课堂教学中教师就可以组织学生进行讨论，课堂讨论是学生进行学习的一个基础环节，而在课堂讨论过程中，教师要让学生积极参与，进行角色转变，让他们走到大家的面前大胆地讲解知识，结合知识产权保护的案例进行讨论，而教师在台下进行点评，这样教师和学生就可以进行真实的交流和互动。（2）在课下教师就可以组织学生到实践基地进行锻炼，到校内的创业园进行观摩，这样就可以有效的训练大学生的成果保护能力，提高他们的整体素质，在创业过程中进行高层次的创业。学校的图书馆也可以利用好现有的图书和文献，开设一些专题的展览活动，教师也可以利用好这些教学资源，进行特色教学课程的开发。学校还可以充分的发挥创新创业社团的作用，鼓励学生建立创新创业社团，给予他们充分的知识，在一定的范围内提高知识产权教育的专业性和针对性，利用好创新创业平台开展知识产权教育活动。（3）除此之外，在信息时代，教师也需要学会利用互联网来创新，例如利用微课、视频课的形式开展知识产权教学。随着互联网的普及，学生学习知识也不仅仅局限在课堂上，教师也需要利用好互联网这一新技术，通过线上的大数据平台对学生的学习进行分析，了解学生的知识点掌握情况，从而更加有针对性地开展知识产权教学，利用互联网教师还可以展示一些生动形象的教学案例，提高教学的效果。

总结：总而言之，在知识经济时代，高校创新创业工作要重视知识产权教育，通过知识产权教育提高学生的综合素质，而在当前的教学过程中仍存在着一定的问题需要学校去解决，因此，知识产权教育工作需要引起高校的足够重视，采用一系列行之有效的对策去提高知识产权教育的效果，培养出高素质的双创人才。