专业课教师如何开展课程思政建设

谭春兰

专业课程作为“课程思政”的重要组成部分，立足学科的特殊视野、理论和方法，创新专业课程话语体系，实现专业授课中知识的传授与价值引导的有机统一，达到“以文化人、以文育人”的隐形“课程思政”目的，扭转目前专业课程教学中重知识传授轻德行培育的状况，深度发挥课堂主渠道功能。

专业课课程思政建设，可以从以下几个方面开展。

第一，认真学习，把握正确政治方向。

不偏离方向应该是课程思政首位需要做到的。这方面学习内容很多，可以结合各个学院的政治学习要求进行。比如可以结合《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等内容，在学院政治学习交流会上，做过两次学习发言，《会计报表编制课程思政教学实践探讨》和《立德树人融入专业课程教学的思考》，通过学习，教师做好政治上的把握，结合教育部最新发布的新时代高校教师职业行为十项准则，教学工作中要注重体现教师思想政治工作要求，实现教师的教书育人功能。

第二，融入课堂，润物细无声。把课程思政内容适当的引入课堂教学应该是课程思政建设的重点和难点。

这里可以从三个方面展开课程思政建设工作。

首先，是在教学目标上突出适合本课程的课程思政内容，引领学生树立正确的职业观、人生观和价值观。

笔者根据学校在制定新一轮的教学大纲，在课程目标上就需要体现课程思政要点内容。比如在会计报表编制课程大纲中，引入4 个课程思政内容素材，会计诚信、社会责任感、职业判断能力和职业素质，以及审时度势顾全大局。

在制定课程思政目标时建议按照“核心点+辅助点”的方式制定，围绕一个主线贯穿整个课程内容，比如会计报表编制的思政主线就是诚信为本，不做假帐。在这个核心点的基础上再增加辅助内容。

课程思政目标要与本课程内容相联系，尽量扩展思维，既要与本课程相关，又不仅仅局限于课程内容，关键是如何由课程内容合理巧妙的引申出思政教学目标，这是需要每一个教师去思考提炼的。

笔者认为有两个方面内容是所有课程基本都可以引入的。一个是所在学科行业的科学家等人物的故事。比如会计专业，立信会计学院的创建人潘序伦会计诚信思想内涵的正面案例，机械类课程有钱学森的典型任务事迹。另一个就是学生的职业道德观，每一个专业学生的职业道德观是不同，比如会计职业德道是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的各种经济关系的职业行为准则和规范。医学院的医德是调整医务人员与病人、医务人员之间以及与社会之间关系的行为准则。体育学院的体育道德是运动员、教练员和裁判员在体育活动中应当遵循的道德规范。运动员的基本道德规范是：热爱体育事业，勇攀世界高峰；刻苦训练，钻研技术；不伤对手，公平竞争，尊重裁判等。

不同职业，由于担负的任务、职务的对象、工作的手段、活动的条件和应尽的责任等的不同，而形成自己所特有的道德意识、习惯传统和行为准则。可以根据课程相关内容进行挖掘提炼。

其次，是在教学内容上，根据课程思政教学目标进行内容挖掘，在课程中融入思政教育功能，将思政内容融入各类教学资源中。

在撰写课程计划、教学大纲、课程教案中，积极发掘教学中蕴含的思想政治教育和资源，从“政治人体、国家意识、文化自信和公民人格”等重点内容进行细化。具体可以从社会热点、电视剧、电影、中国传统文化、典型人物事迹等方面发掘。

笔者在诚信为本，不做假账的微课内容中就融入了中国传统文化关于诚信的论述。诚信在中国的传统文化应该是备受推崇。这个宋朝理学家朱熹，曾对诚字做过解释。他认为：“诚者何？不自欺不妄之谓也。”而在汉代许慎编著的《说文解字》中把诚信互通，“信，诚也；诚，信也。”它们代表一个意思。孔子等传统文化大家都有过很多名言名句。像言必信，行必果，言而有信等。

孙俪主演电视剧《那年花开月正圆》中的故事。在第三集中，吴聘的老父亲教训周莹时说：我们吴家东院发家，靠的是两个字。一个是“诚”，一个是“信”。“诚”，就是货真价实。“信”，就是信誉卓越。还有永远的诚信——乔家大院。乔致庸做生意，讲究一个“信”字。这可以说是乔家的传统，是晋商的传统，更是整个商界应该传承的商业品格。

最后，是在教学方法上，灵活运用多种形式。如案例教学法、课堂讨论、自主学习法、读书指导法、头脑风暴，以及传统教授法等。采用先进的教学手段，如EOL 教学平台、蓝墨云班课、雨课堂以及超星学习通等，发表教学资源，进行课堂互动。

在课堂教学上，可以利用课前、课中几分钟时间，结合热点、课程教学内容等进行课程思政内容的传授，课后可以通过阅读参考资料方式让学生进行自学。

第三，总结课程，提炼思政建设成果。

思政课程建设，平时做好成果积累，这是在课题申请、课题结题以及申报教学成果奖时非常重要的资料支撑。

成果形式可以使论文、微课、融入课程思政内容的教学教案，课程思政案例汇总以及网络教学辅助平台上学生学习讨论，头脑风暴、课程思政资料阅读的学习效果成果等。比如可以网上截图放在课题建设申请、结题以及教学成果申报时使用，作为支撑材料。

总之，专业教师开展课程思政建设从三个方面入手，第一，认真学习，把握正确政治方向。第二，融入课堂，润物细无声。包括三个方面，首先，是在教学目标上突出适合本课程的课程思政内容，引领学生树立正确的职业观、人生观和价值观。其次，是在教学内容上，根据课程思政教学目标进行内容挖掘，在课程中融入思政教育功能，将思政内容融入各类教学资源中。最后，是在教学方法上，灵活运用多种形式。第三，总结课程，提炼思政建设成果。