资产评估课程教学现状及对策分析

董长胜 重庆工业职业技术学院

伴随着我国市场经济体制的不断改革和完善，资产评估作为一项重要的专业化市场中介行业，在其中涌现出来的各种中高级人才都能不断地满足我们日常生活和经济增长的实际需求。

一、资产评估教学现状及存在的问题

（一）教材存在的问题

第一步，我们对于资产评估教材的基本内容的划分可以分为资产评估的基础理论和方法以及评估程序；资产评估的基本方法在不同类型的评估对象面前的应用；资产评估报告和资产评估的行业管理以及对应的评估准则等一系列内容。对于这种教材的编写通常都是将资产评估的各种方法作为重点来进行编程的，即就是成本法、市场法和收益法在不同的对象当中的应用。因此，实际教学中我们发现，学生往往都会在最开始学习这几种方法的时候兴趣度非常高，但是慢慢地这些方法在第一章节内容中逐渐应用以后，我们又发现，这些学生开始觉得这些纯理论知识枯燥和乏味，所以他们的兴趣度也就慢慢地削减了。另外在编教材时，还需要配备编写对应的比较适合高校学生的教材课程指导书。再者，教材编撰的内容也不具备很强的针对性，在《资产评估学》开课之前，我们同时配备的还包括《财务管理》及《了会计学基础》等课程。然而，在《资产评估学》课程开设当中，配备的专业也比较多，以及各种学科学生的基础知识程度也都不尽相同，譬如，部分学生学过《财务管理》课程，因此在学到资产评估的三大收益法时，这些学生学习起来就相对容易了许多，但是也有部分学生对该行业从未触及，这个时候让他们学起来，也就要困难很多。

（二）教学模式单一

目前的理论教学模式存在的问题体现在:①学生不能够自主学习。这个时候教师就成了课堂教学的中心，而学生只是被动的接受知识，很多时候因为教学比较枯燥乏味，所以学生的学习效果往往都不理想；②当前的一些配套的教材仍然缺乏适合高校学生练习的对应练习题，而且这些习题当中有很多都是来自于注册资产评估师时用于考试的复习题，不具备较强的针对性，并且各种不同类型的习题之间也通常都是孤立性存在的，而且各知识点之间还缺乏内化的联系，如此便没有办法很好的使得学生的实际问题的分析能力得到锻炼。③当前各大高校都开始普遍展开多媒体技术教学，但最终也是绝大多数将多媒体课件作为替代黑板的辅助性工具，并未充分发挥出多媒体技术的原有作用，还有部分教材当中也配备了教学课件，但是这些课件内容都是通过对教材内容的简化制作而成的课件。

二、资产评估学教学对策建议

（一）建立完善资产评估法规体系, 统一行业管理

制定出与资产评估管理工作相关的一些规范和法律体系，从而使得资产评估管理能够发挥一定的权威性，以及执业标准的统一性，进一步又能够在实践的过程当中使资产评估执业行为得到规范，并且又促进执业质量的提高，使得执业风险不断降低。不仅如此，资产评估法律体系的制定过程中其必须要涵盖了所有的资产评估业务。单单从资产类型分析来看，它包含了土地的使用权和房租以及无形资产以及流动资产等等所有种类的资产；如果是从资产性质来分析，它既包含了国有性质的资产之外，又包含了非国有性质资产，这样，在需要保护国有资产所有者的合法权益的同时，又要保护非国有资产所有者的合法权益。

（二）致力于形成诚信友好的资产评估市场环境

许多时候因为要考虑到自身对于执业风险或者是诚信的一些影响因素，基本上绝大多数资产评估师都不会出现造假的情况，或者是对报告的使用者存在欺骗行为（这当中自然不包括那些专业知识不足，工作经验或能力不丰富的情况）。即便如此，在面对外在条件的逼迫的时候，假如没能够按照相关的要求来对客户的报告进行更改，那么这个时候，资产评估师往往就会失去这份职业或者将会丧尸升职的机会，然而，资产评估师也有可能会因为个人的一些利益亦或是其他的情况而迫于无奈，最终选择屈服于客户，最终必须要按照客户的要求来对报告进行篡改。基于这种情况，在监理部门来说终究也会要追究资产评估师的责任，这就难免表现得很不公平。因此，笔者以为对那些受威逼引诱而制造假报告的那些从业者都需要予以重重的惩罚。另外针对这些人还要对其评估论文的质量要求上加大难度，提升质量和高度。

（三）要在现有条件下，适度增加实践教学的力度

此要求对理论教学的比重要求进行适当的压缩，而且要制定对应的教学计划，之后要主动寻求校企之间的竭力合作，尽可能地为学生创造更多实践学习的机会。与此同时，还要特别重视实践安全问题，比如学校方面给学生购买一些安全保险等等。资产评估模拟软件的引入，针对他的使用费用，可以进行合作筹建，也可以参与教学软件的开发，采取多种方式来完成。

结语:所以，当下开展资产评估招收专业硕士的高校越来越多，尤其2010年国家教育部门对于资产评估这一专业提出了第一批学士硕士生的批准，此举当即成了我国资产评估高级应用型人才培养的坚实性基础。同时他也是在2005年以后我国资产评估专业被教育部门设立基础本科的敲门砖，其具备里程碑意义。