浅析如何激发小学生学习数学知识的兴趣

樊国华 马亚妮

摘 要：随着新课改的运行，培养学生的数学学习兴趣已经成为教师的共同追求，在小学数学教学中也是如此。学生作为教学的主体，只有充分地激发学生学习数学知识的兴趣，才能够完成教学的目标，助力学生知识体系的形成。结合小学数学教学实际分析，探索激发小学生学习数学知识兴趣的策略。

关键词：小学生；数学知识；兴趣；激发策略

兴趣对学生的学习影响非常大。学生在兴趣的引导下，会积极思考、专心听讲、主动参与学习。而小学生学习数学知识的兴趣培养并不容易，需要教师结合教学的实际情况分析，科学地引导带动学生，帮助他们在学习中体会乐趣，继而提高学生学习数学知识的兴趣。

一、科学设计，激发学生学习数学知识的兴趣

作为小学数学教师，在教学设计的过程中一般都会紧密地结合教学目标和教学内容设计教学，以呈现出教学设计的结构，为学生提供知识。但是，在教学中很少有老师会结合学生的需求去设计教学内容，这样不仅不利于教学的开展，还会直接削弱学生的学习热情，降低学生的积极性。久而久之，學生就会认为自己像一个被动的奴隶，如果教师发现不了并不能够及时地调整，就会导致学生的学习积极性降低，影响学生的兴趣。

在教学中，教师可以结合课程的内容，综合情境、实验、演示、问题等多个方面，选择学生比较感兴趣的内容，为学生设计一个悬念，激发学生学习数学知识的兴趣，继而引导学生走进数学课堂。教师可以选择学生比较熟悉的周一到周日的循环讲解：同学们，一般情况下，周一大家会来到学校，一直到周五，然后周六日休息。等到下一周又是如此。其实这个事情在数学上可以通过一个名词表述，这个名词就是“循环”。比较常见的循环还有红绿灯的循环。之后，教师就可以引入数学一些类似的不断在重复出现的事情，并鼓励学生和自己一同揭开循环小数的面纱。

二、巧设玄机，激发学生学习数学知识的欲望

兴趣并不是显而易见的东西，需要教师结合实际引导学生思考，继而激发学生学习数学知识的欲望。这样的方式比直接将知识呈现的方式更加有吸引力。因此，教师在引导学生学习知识的时候，可以巧妙地设计玄机，帮助学生提高学习的欲望。

如，在讲解三角形面积公式的时候，教师不要直接将面积公式呈现到学生面前，这样只会让学生感觉这个公式只需要记下来就可以了，后期重复使用它运算，就是学会了这部分知识。这种简单地模仿，不利于学生掌握知识，知识会随着时间的推移被淡忘。如果教师能够有意识地引导，让学生通过小组合作的方式，实践、探索、发现三角形的面积公式，当学生在展现自己的成果的时候，其自豪感和学习兴趣会油然而生，探究欲望也会随着教师的引导而不断地提升。

三、解决问题，帮助学生体验学习知识的快乐

学生兴趣的提升还来自学生对数学知识的运用。学生在运用知识的时候，会产生一种非常强烈的掌控感，这是激发学生兴趣的有力手段，也是帮助学生获得知识、内化知识的关键途径。因此，在教学中，教师要结合学生的实际情况，引导学生自主学习知识并运用数学知识解决问题，继而让他们获得一种成就感，并让这种感觉激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学效果。

同时，教师还需要注意学生在应用知识解决问题的时候，要将问题留给学生。通过学生先思考，教师再提示的方式，让学生获得成就感。然后教师再针对学生的表现，适当地进行问题剖析和讲解，继而帮助学生在学习中独立思考问题、分析问题、解决问题。通过这样的方式可以帮助学生体会解决问题的成就感，继而激发学生学习的热情和兴趣。

四、提升能力，培养学生学习数学知识的兴趣

自从学习减负要求出现后，学生课后作业也开始随之减轻。但是，教师应该结合学生的实际情况引导，尽量帮助学生内化知识，并在知识的内化中帮助学生巩固知识和理解知识，分层次引导学生，从而让不同层次的学生在练习中都有所得，并在学习中都得到提升。

课后作业的布置是教学中不可或缺的重要组成部分，教师在完成课堂教学之后，可以结合学生的实际情况，采用分层教学法布置作业。针对第一个层次的学生，一般要布置一些基础问题，并鼓励学生完成中等难度的问题；针对第二个层析的学生，一般布置一些中等难度的问题，并附带选做题；针对第三个层次的学生，教师要结合学生的实际，布置中等难度题目和一些选做题，确保学生在学有余力时有事情做。在批改的过程中，教师也需要结合学生的实际，分层次批改，并以赏识态度引导学生，启发他们朝着更加好的方向发展。通过科学引导，帮助学生燃起学习的兴趣，继而提高教学的效率。

此外，教师还可以结合实际情况，分章节将课程录制成微课，并将这些知识放在公众平台上，供第一层次学生学习巩固，第二层次学生预习复习，第三层次学生提升自己。通过借助信息技术引导，让学生在学习的时候都能够找到相关途径辅助自己。当学生发现自己的进步之后，学习兴趣也会随之提升。

总而言之，在小学数学教学中，教师要结合教学设计、悬念设置、问题解决、能力提升等多个方面引导学生，让学生在学习中燃起学习的欲望，产生学习的积极性，并帮助学生打开知识的大门，激发学生的学习兴趣。通过教师的引导和学生的配合，可以转变教学的现状，继而引导学生提升自身的数学素养，培养学生学习数学知识的兴趣，为学生今后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]刘颖慧.浅析乐趣横生：如何提高小学生学习数学的兴趣[J].新课程（小学），2017（4）.

[2]王芳.浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣[J].文理导航（下旬），2017（4）：20.

编辑 王彦清