关于环境生态学课程建设中的问题探讨

张鹏 蓝晶晶 黄彦

摘 要：随着时代在不断的发展，我国工业和经济的发展影响到了自然生态平衡。由于缺乏生态环境类的专业人才，而且现代高校在培养人才、选材、教学等都有所欠缺，甚至已经严重影响环境生态学的建设问题。本文主要是围绕着环境生态学课程建设中的问题进行的探究。

关键词：环境生态学；课程教学；探究

环境生态学是一门渗透性比较强的学科，是生态学下面的一个分支，是一门综合性的学科，能够将生态学理论在人为干扰下将其进行干预，将生态系统能够恢复平衡的专业学科。主要是研究和分析因外界因素在不同的环境下发生的生态系统变化的机制等，其主要目的就是恢复生态环境。

1 目前在环境生态学课程建设中所存在的问题

1.1 环境生态学选材的问题

现在，有很多高校在环境生态学教材选材上存在很多问题，选材内容与现代社会发展不符，其环境问题针对范围内比较小，没有能够可以实用的教学案例，不适合现代环境专业的学生使用，还有的学校开启了两种类似的课程，导致课堂出现重复性，这样非常不利于环境生态环境课程的开展。

1.2 教学课程重复性比较多

大部分高校在环境专业教学中开设了环境生态学和基本生态学的课程。在环境生态学课程一般都是集中在生态系统服务、生态环境可持续发展、生物的动态、自然环境污染的评价与检测等多个方面。从教学来说，这些课程的设计和安排内容重复性比较大，还会浪费很多教学时间，非常不利于高校学生学习环境生态内容。

1.3 环境生态学教学方式比较单一

目前，各大高校一般都是在课堂教学和多媒体教学，但是只使用多媒体教学使学生在学习中难免会产生厌烦的心理，而且授课老师教学方式比较单一，比较传统，没有一定灵活性，导致学生只能被动的接受老师传授的知识，很多学生在课堂中都是表情麻木，思维和注意力已经飘向远方了，这样的教学方式非常不利于学生学习环境生态学。而且很多老师在教学中只是将学习内容和理念进行简单的讲解一下，并没有根据实际案例来讲解，也没有给学生普及相关知识，使学生不能讲老师所讲的内容进行吸收和运用。

1.4 环境生态学课程在学期考核上存在问题

很多高校对于环境生态学考核一般都是了解学生掌握知识的情况，一般都是通过试卷进行的理论考核，所说这样能够测试出学生对生态环境学掌握的能力，但是却忽视了环境生态学实际应用的能力，导致学生在实际工作中根本不能将所学习的知识发挥出来。尽管大多数学校都是进行的闭卷考试，但是学生们所递交的报告都很相似，根本就不能考验出学生知识掌握地能力。

2 针对环境生态学课程建设所提出的措施

2.1 认真筛选教学并加以运行

希望各大高校能够重视每一门专业，根据专业的特点再制定详细的教学大纲。例如，在给教学中制定详细的教学计划和教学课堂中所要讲解的内容。再者，一定要注意选材，选择符合现代社会发展的教材，不能选择前几年甚至十年前的教材，这样非常不利于学生的发展。还可以鼓励本校老师自编教材，因为国外的教学案例范围比较广，能够对各项数据或问题作出解释，但是；理论基础不够强，而中国大多数教材内容都比较简单，讲述和分析问题不够强。这样本校老师能够给学生讲解最新的专业知识还能结合现代环境生态现状。

2.2 更新教学方式，鼓励学生自主学习

在教学中要改变以往的教学方式，更新现代教学方式，让学生能够自主学习。其一，不能再像以前一样只注重理论教学，应该将理论与实践相结合，争取做到以理论教学为基础，以实践教学为主，以此能够提升环境生态学的教学效果。其二，根據专业的特点将其进行整合，加强学生对于环境生态的认知，从而提升教学效果。其三，要加强对学生的实践教学，列举教学案例，引导学生在案例中对该问题有一个更深的认知，从而培养学生的创新思维能力。其四，老师在教学中重点讲解案例，借助多媒体或相关资料为学生讲解更多地专业知识，以此来提高学生的知识水平。

2.3 多种考核方式，进而评定学生的学习效果

如果将环境生态以试卷的方式就太过片面，不足以评价学生掌握知识的能力。因此，可以选择将理论和实践相结合地方式进行考核。如，老师在进行理论检测时，可以考核学生对于课本中重点知识和流程的掌握情况；在考核学生实践能力时，应侧重点观察学生在试验中的实践能力和应用能力，根据学生课上和课后完成作业的情况进行考核，以此来对学生的实践和理论进行多方面的评价。

2.4 加强实验课程，引导学生在课外学习

因环境生态学课程涉及的课题和理论知识比较多，因此，一定要加强实践教学。老师可以根据某一课题的问题让学生对该问题进行探究，并加以详细地描述，以此使学生能够对知识点有一个更深的认知。高校还可以进行校企合作，将学生引出课堂，使学生在实际应用中掌握更多地专业知识，提升学生的综合素质。

综上所述：我国一直都在提倡大力发展经济与环境共存战略目标，并且还制定了很多相关政策，但是由于我国环境专业的人才有所欠缺，给我国的经济与生态环境发展带来了很多问题。因此，在日常教学中一定要注重对于人才的培养、教学方法、教材选材等，以此能够不断提升教学质量，为国家的发展提供更多的专业性人才。

参考文献

[1]王辉，焦莎莎，朱书法，汤红妍.“环境生态学”课程教学改革的实践探索[J].广州化工，2014年23期.

[2]王宁.《环境生态学》课程教学改革与实践[J].安徽农学通报，2015年06期.

[3]杨丽丽，张建恒，于克锋，霍元子.环境生态学教学改革实践与探讨[J].安徽农业科学，2018年34期.