创设情境教学法在小学语文教学中的应用

何艳学

摘 要：随着新课改的推进，越来越多的教育者开始认识到情境教学在小学语文教学中的重要性，但在实际教学运用过程中，由于许多教师不能对情境教学方法进行深入的了解，导致在课堂教学过程中出现了许多问题，具体分析在小学语文教学中创设情境教学的意义，以及提出一些创设情境教学方法在小学语文中应用的具体措施。

关键词：小学；语文教学；情境教学

随着时代的发展，情境教学法被广泛应用在小学各门科目的教学中，尤其是在语文教学过程中，更加注重情境教学的重要性。教师通过运用情境教学法，能大大提升课堂的教学质量。如何在小学语文课堂上有效创设情境成为每一个小学语文教师应思考并解决的问题。

一、在小学语文教学过程中创设情境教学的优势

在教学过程中应用创设情境这一教学方法，是对传统教学方法的一种创新和改革，教师通过在课堂上运用情境教学的方法，可以很好地引导学生对语文知识进行学习和理解，并且在这一过程中，逐步加深对语文知识的掌握。小学语文教师在教学过程中要通过联系课堂教学内容，合理有效地根据所要教授的课堂内容利用一切方式为教学课堂创设教学情境。通过在教学开篇创设情景问题，利用多媒体进行情境教学，课后为学生留下情境思考案例等方法，可以有效提升学生的学习兴趣，促使学生进行自主学习，增强学生的发散思维的能力，让学生在舒适的教学氛围中轻松掌握课本中的知识，理解作者的写作意图，进而提高学生的综合素质。

二、小学语文教学过程中应用创设情境教学法的具体实施方法

（一）开篇创设情境问题，引导学生投入课程学习

小学阶段的学生大多正处于活跃多动，爱好探索发现的年龄，而小学语文教师就可以根据小学生的这一特性，在课堂教学的开始就为学生创设一些与教学内容有关的情境问题，并引导学生进行角色扮演来对情景问题进行思考，让他们模仿表演课文中的人物角色，进而有效理解课文所要表达的中心思想，并合理引导学生在不知不觉中进入课文内容的学习之中。例如：教师在对学生进行《小马过河》这一篇课文的教授过程中，就可以在进行正式课文教授之前，让学生想象自己是一匹小骏马，并让学生思考要怎样才可以渡过一条自己从未渡过的小河。并挑选几名活泼的学生走上讲台进行角色扮演，让其中一名学生扮演小骏马，剩余学生扮演小鸟等其他角色，让学生通过情境模拟，实际解决“小马能否过河”这一问题。教师通过在课前为学生创设情境问题，可以为学生营造一个更为轻松活跃的课堂氛围，引导学生投入课堂学习。

（二）利用多媒体进行情境教学，激发学生学习热情

随着当今科技的快速发展，现代教育技术被越来越多地应用到了小学的课堂教学教育过程中，在小学的语文教學过程中，小学语文教师可以在教学过程中借助多媒体教学设备，为学生创设与课本内容相吻合的情境。通过多媒体设备，教师可以轻松将复杂、抽象的课本内容变为更易于学生理解的语文知识，最常见的方法是教师以图片、视频等形式，将课本中的内容展示给学生，使乏味的语文知识变得充满趣味，进而激发学生的学习热情。例如：许多教师在对学生进行《诗经·采薇》这一篇课文的教授时，由于大多学生并不能很好地理解古人诗歌中所想表现的那种情感，教师可以在授课前运用互联网技术，在网上下载一些有关《诗经·采薇》这一章节的舞蹈、音乐作品，或者找一些与这篇课文有关的图文资料。在课堂上向学生展示这些视频和图文资料，让学生在欣赏这篇课文的其他艺术表演形式的过程中，为学生创设有关这一篇课文的情境氛围，来引起学生对这篇文章的好奇心，激发学生的学习热情，进而使他们理解课文的真正内涵。

（三）课后留下情境思考案例，增强学生思维探索能力

在小学阶段的教学过程中，学生拥有大量的课余时间，让学生学会利用课后时间进行学习，可以提升教师的教学效果，因此，小学语文教师在教学中可以为学生留下课后情境思考案例，让学生在课堂学习之外的生活中进行自我学习，小学生虽说生活阅历还不多，但是他们对日常的生活也有一定自我的认知。在这个基础上，教师可以用一些与语文课文内容有关的生活素材为学生创设出适合的教学情境，加深学生对文中内容的理解。例如：在教师对学生进行 《父亲的菜园》这一课文的教授之前，就为学生布置一个有关栽植植物的课后作业，让每位学生在自己家中种植一颗植物，并每天记录它的生长状况。在教师正式教授这篇课文时，让学生将自己种植的小植物带来并讲述自己的种植过程。通过这种方式，不仅让学生体会到了种菜的乐趣，更能让学生在学习种菜的过程中体会到课文中“父亲”辛勤、吃苦耐劳的精神，也增强了学生思维探索的能力。

总之，通过不断的实践，越来越多的教育者认识到情境教学法是一种很好的教学方法，教师通过在教学开篇为学生创设情境问题，利用多媒体进行情境教学，在课后为学生留下情境思考案例等方法，可以引导学生投入课程学习，激发学生学习热情，增强学生思维探索能力，进而提升学生的学习效果。

参考文献：

[1]李辉.小学语文教学中创设情境教学法的应用研究[J].新课程（小学），2015（6）：93.

[2]张双梅.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].教育（文摘版），2016（8）：68.

编辑 张佳琪