初中语文教学中如何培养学生的思维能力

蒙志刚

摘 要：语文的学习对每个人来说都是至关重要的。初中语文的学习在学生的学习生涯中是一个承上启下的阶段，它已经褪去了小学语文的稚嫩，又不似高中语文的深奥，它对于学生的多方面素质的培养起到很重要的作用。每一个学生都作为教学活动之中的主体，应该开拓自己的眼界，发散自己的思维。思维能力是一个人做事时主观思考的体现，如果能在学生初中语文的学习中加上思维能力的培养，一定会使语文学习更加充实，对学生语文能力的提高有很大的帮助。对此提出了一些关于培养初中学生思维能力的建议。

关键词：初中语文；思维能力；培养策略

对于语文的学习来说，它并不像数学那样有复杂的计算过程和非常严谨的逻辑思考，也不像英语那样难以理解掌握，但是语文知识的范围非常大，包含多方面的知识，这就需要学生在学习的时候具备一些必要的思维能力。因此教师在课堂内外不仅要培养学生在语言应用方面的能力，还要培养学生语文学习的思维能力。初中阶段是学生高度开发思维能力的重要阶段，教师如果能够在初中语文的教学中培养学生的思维能力，不但可以加深学生对于语文的理解，而且有利于语文教学质量的提升。因此，在初中语文的教学中一定要重视培养学生的思维能力。

一、根据语文课堂教学目标制订具体的思维培养计划

在初中语文的教学中，为了能够更加有效地培养学生的思维能力，教师最先要做的就是根据课堂目标制订具体的思维培养计划，首先要勾起学生的兴趣，说白了就是增加学习中的趣味性。这样可以让学生对语文的学习充满热情，并能积极地参与讨论和思考，对思维能力的提升有很大的帮助。让教学趣味性十足的方法有很多，比如教师可以引领学生身临其境，这是一种很简单也最实用的方法，教师可以根据不同的学习目标设置多种与生活息息相关的情境，这样能够让学生在学习知识的同时进行独立的思考和讨论。

二、创造条件给予学生合作的机会

如今判别一个人是否是人才，合作能力显然已成为一个重要的评判标准。在初中语文的教学过程中，对于学生合作能力的培养同样可以提高学生的思维能力。在初中语文的学习过程中，学生会充分发挥自己的想象力积极地探讨问题，但一个人的能力毕竟是有限的，每个人思考的方面肯定是有局限性的，此时就体现出了合作的重要性。语文教师为了发挥合作的最大效益就需要对学生进行合理分配，让学生可以独立思考积极合作，提高学生的思维能力。此外教师在对学生进行合理的分配前必须对每个学生进行全面的了解，了解每个人的长处和短处，这样才可以在分组结束时充分发挥小组成员的能力，大家通力合作、发散思维、取长补短，彰显每个小组不一样的风采。最后，语文教师可以让每个小组进行汇报总结，用多种方法把在合作的过程发生的趣事讲述一下，也可以说说每个人独立思考的结果，久而久之学生的思维能力会更加强大。

三、注重培养学生的观察能力，启发学生的思维

观察能力的培养对于思维能力的提高也有至关重要的作用，学生可以在不断的观察过程中进行思考探索，提高思维能力和想象力。在初中语文的教材中有很多的观察例子，它们的作者大多心思缜密、热爱观察、善于思考，通过不同的观察方法探寻生活中隐含的大智慧。而教师在初中语文教学中可以重点用这些文章来教导学生如何观察，让学生在这些优秀素材里面吸取经验教训，让学生养成好的观察习惯，提高他们的观察能力。

四、课堂提问需要进行巧妙地设计

说到思维的话，我们自然而然就会想到问题，只有提出相应的问题我们才可以通过思维能力来解答问题，初中的学生在学习的过程中，基本上会遇见教师提出的问题和自己在学习中发现的问题这两种类型的问题。提问实际上是一门很高深的学问，不是说什么问题都可以提问，我们所提问的必须是跟学习内容有紧密联系的东西。语文教师可以根据学生的特点和所讲知识的不同来进行提出，让学生可以更加积极地思考和讨论，从而培养他们的语文思维能力。除此之外，语文教师在讲解完一个知识点之后先不要往下讲，一定要让学生积极地独立思考，做到让他们自己发现并提出问题，只有当学生能够自己发现问题的时候，他们的思维能力才会有一个飞跃性的提升。

五、结语

对于学生来说，初中阶段是他们思维能力发展的重要时期，教师一定要注重培养学生的语文思维能力。教师可以在课堂内外用多种不同的方法培养学生的思维能力，一定要抓住课堂时光，在课堂上增强学生学习的趣味性、引领学生身临其境地感受和思考、巧妙设计课堂提问并能让学生合作学习，只要能够合理地运用这些方法，初中语文课堂教学的质量一定会有显著的提高，而学生的思维能力也会得到提高。

参考文献：

[1]陈苏丹.在初中语文教学中提高学生思维能力的策略研究[J].教师，2014（6）.

[2]苗雨霞.让学生插上想象的翅膀：浅谈初中语文教学中想象思维能力的培养[J].课外语文（教研版），2013（10）.

編辑 刘晓宇