让生命之树长得更加茁壮

胡自武

摘要：能否做好后进生的转化工作是一个班主任是否称职的重要考评依据。它直接关系到一个班级的好坏。对于后进生这个“与众不同”的群体，班主任既要深入的去了解学生，以爱心、诚心、耐心与学生平等相处，又要采取各种行之有效的方法去帮助他们。

关键词：后进生；转化

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）22-0215-01

什么是后进生？我个人认为后进生不是学习上暂时落后的学生，就是思想上暂时落后的学生。

其次后进生后进的原因。后进生之所以后进是有着各种各样的原因：有的因为调皮捣蛋，有的因反应迟钝，有的因坏习惯的养成，有的因家庭危机……

既然这样，那么如何有效的做好后进生的转化工作呢？我想从以下几个方面着手：

1.要有“心”

这里的“心”，我个人认为就是首先要对学生有耐心，后进生的转化并非一朝一夕就能实现的，因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们，不能翻旧帐，用刺激性语言伤害他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。我教过的一名学生，犯偷窍的习惯，星期五的下午，到一家小超市，趁店主人不注意，顺手牵羊拿走了人家一千多元。人家发现钱少，就报警了。警察通过监控，很快就抓住了这位学生。由于是学生，警察批评批评教育教育就把他放了。他回来后，我把他叫到办公室。让他坐下来，语重心长的对他说，这次发生的事，老师替你保密，不对任何人提起。然后向他普及了一些法律方面的知识，让他认识到偷窃的危害性。然后我告诉他，其实他身上有许多优点，只要他努力，他一定会取得成功，靠自己的努力过上幸福的生活。听完了我的话，他哭着向我保证这样的事情以后一定不会再发生。我笑着点了点头。

感化后进生，还必须要有爱心呦。用爱心去消除他们的自卑心理，重扬理想的风帆。要做到这点：一是尊重信任后进生。尊重后进生的人格，不要因为他们是后进生而歧视他们，要多找他们谈心，特别是在课堂上要适当提问他们一些简单的问题，给他们一种“被重视”的感觉，给他们一种成功的感觉。相信他们能学好。二是要偏爱后进生。后进生就像一株受伤的幼苗，只有经过细心的培育，才能茁壮成长。对这些学生老师要多一些微笑和鼓励，避免嘲笑和漫骂，使他们理解老师是关心他们的，喜欢他们的。三是做学生的知心人。我们要摆正自己的角色地位，淡化自己的老师权威，加强与学生的沟通和理解，做他们的知心朋友，摒除师生之间的隔阂，使他们在感情上接受我们。

光有爱心和耐心还不够，还需要有诚心和信心呦！较之优秀生，后进生的自尊心更强。由于长期受到歧视，遭冷落，他们一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，教师应做到心平气和，以诚相见，以诚相待，切忌动辄当从批评，挖苦，甚至揭老底，变相体罚；否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化的难度，甚至造成严重的教育失误。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，教师应大胆吸收后进生参加班级管理和班级活动，慎重地向他们委以重任，或独立承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自己不良行为习惯，为他们提供展示自身价值，树立自尊形象的舞台。实践证明，这种委以重任的方法，不失为转化后进生的有效方法。

2.尊重后进生，保护他们的自尊心

后进生的自尊心很强，极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而我在做后进生的工作中，十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。我带的班上有一位同学，经常迟到、早退，我批评过他好几次，但收效甚微。通过观察，我发现这位同学干什么事都很认真，于是就把教室门上的钥匙交给他保管，并當着全班同学的面对他说：“管好班级的钥匙不是一件容易的事，需要早到校，晚离校。但我相信你会为班级服务好，做一名优秀的勤务兵，对吗？”他高兴地接过钥匙，从此，他早上总是最早到校，下午又是最后一个离开教室，不仅改掉了迟到早退的毛病，学习成绩也不断提高。当然，保护后进生的自尊心，也不能一味地进行表扬，对他们所犯的错误不加批评，而是要注意批评的艺术和批评的场合，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进行批评，一般单独进行指点，使他们不产生逆反心理。

3.正解运用班集体的影响力，引导后进生自省上进

转化后进生，集体的力量不可忽视。转化后进生，除了老师要充分了解学生，消除学生的自卑心理，细心发掘“闪光点”，及时鼓励，树立他们的自信心之外，还要发挥集体的力量，帮助后进生共同进步。为此，第一创建一个班风良好，民主，融洽的班集体，加强学生之间的交流，使学生生活在这样的班集体里就像生活在自己的家里一样。彻底消除后进生的心理障碍，使他们无忧无虑地生活和学习。二是建立各种互助小组，开展“集体带个人，以优带差”等活动，培养后进生团结互助，积极进取的优良品质。

4.多方协作，齐抓共管

转化后进生，班主任不能一人唱独角戏，而是要联系学生、家长、任课教师等多方面共同努力。

总之，班主任在教育教学中，对于后进生这个“与众不同”的群体，要有高度的责任感和事业心去对待。只要以爱心、诚心、耐心与学生平等相待，采取各种行之有效的方法去帮助他们，以浓浓的师爱激励他们成长，就一定会取得好的效果。