初中思想品德“三学合一”教学模式研究

王晓红

摘 要：初中生虽然已经形成了独立自主意识，但是自制力和自控力还有所欠缺，对外界的不良诱惑不能彻底抵制，再加上初中生还没有树立完善的是非观，初中阶段的德育任重道远。初中思想品德教师为了促进学生的全面、健康发展，开始大力倡导“三学合一”教学模式，运用“三学合一”教学模式，可以培养学生的“自学”“合学”能力，培养学生良好的学习习惯，引导学生积极进行自主学习，有利于构建初中思想品德高效课堂。

关键词：初中思想品德；“三学合一”；教学探究

初中生身处在“互联网+”的时代，网络文化盛行，社会上也掀起了良莠不齐的社会思潮，越来越复杂的社会环境，对涉世未深的初中生来说是一个巨大的考验。“三学合一”教学模式，可以引导学生针对德育理论进行深入探究，可以把思想品德课和素质教育结合起来，全方位培养学生的自学能力、合作能力及探究能力。笔者结合自己的思想品德教学经验，就在初中思想品德课开展“三学合一”教学模式进行了探究。

一、课堂教学践行“先学后教、以学定教”的教学理念

初中思想品德教师要积极转变自身教学理念，把“三学合一”教學理念渗透于日常教学中，践行“先学后教、以学定教”的教学理念。教师要积极引导学生先进行自主学习，让学生把在自主学习过程中遇到的问题标注出来，教师在课堂教学时针对学生的集中问题进行针对性讲解。教师要围绕学生的实际情况进行备课，挖掘学生内心对思想品德课的情感需求，真正做到想学生所想，急学生所急。

例如，在带领学生学习“富强与创新”这一单元时，教师在备课时应该结合初中生关心的当下时政热点，引导学生联系改革开放40年给学生生活带来的巨变，引导学生探究中国梦的实现。让学生带着问题进行课前自主学习或课前五分钟预读，初步研读教材中农村和城市的变革、市场经济的发展。教师要引导学生联系自己的生活，畅谈改革开放给自己生活带来的巨变，教师要对学生的发言做出鼓励性评价，树立学生自主学习的信心。教师可以结合现代先进科技成果，例如高铁、第一艘航母“辽宁舰”、我国自主研发的歼20系列飞机等创新成果，激发学生的爱国热情，提升学生的使命感，让其自觉担负起实现中华民族伟大复兴的重任。

二、鼓励学生开展“合学”，提升学生合作学习能力

教师在开展思想品德教学活动时，要有意识地增加师生之间、生生之间的互动，初中德育应该是一个双向甚至是多向的教学活动，在互动中引导学生在学习探究中提高思考能力、表达能力和归纳能力。教师在小组学习中扮演的是辅助者的角色，在同学们小组学习的过程中，教师要做好巡堂指导，及时发现问题，及时提供帮助。初中思想品德教师可以在课堂教学中，留出专门的小组合作学习时间，设计几个针对教学目标的问题，学生自主学习反馈的问题，学生自主进行小组探究。开展小组合作学习是行之有效的增加课堂互动的教学方法，教师提供学生合作学习的平台，以小组活动为主线，让学生分享学习成果，把小组成员在学习过程中遇到的问题归总起来，引导学生集思广益尝试小组内部解决。

例如，在学习“中国人，中国梦”这一课时，教师可以先展示多媒体课件，引导学生解读国家领导人在参加十二届全国人大四次会议湖南省代表团第五次全体会议的讲话，布置小组合作学习任务：中国梦实现的现实条件是什么，中国梦的核心目标是什么，中国梦和个人梦想之间的关系。学生按照座位进行小组学习，每一个组员都积极畅谈自己的梦想，理解小梦连大梦的意义，结合小组每一位成员的梦想，讨论实现个人梦想需要付出哪些努力，小组成员进行互相补充。

在探讨中国梦实现的现实条件时，因为涉及的知识面比较宽，一个学生的考虑是不全面的，所以每一个成员都积极补充，通过合作探讨解决问题。小组合作学习，可以让学生在合作探讨中体会团结和互帮互助的重要性，提升学生的学习能力，陶冶学生的道德情操。

三、教师要明确“助学”职责，提高思想品德课教学效率

思想品德教师要积极尝试进行课堂角色互换，鼓励学生做课堂教学的主角，教师要做课堂教学的辅助者，做学生思想品德学习的领路人。教师要对学生在课堂上的反应做出及时评价，建立民主平等的师生关系，引导学生积极进行自主学习，向学生传达合作学习的思想，教师针对学生学习过程中的疑惑进行重点点拨。初中思想品德教育要延伸到课堂之外，结合学生的学情，开展德育实践活动，把德育理论和生活实际结合起来，突出思想品德学科的教书育人的功能。教师要注重引导学生进行“自学”“合学”，在实践中激发学生的创新意识和创新精神，践行“以人为本”和“立德树人”的教育理念。

总而言之，初中思想品德教学要积极倡导“三学合一”教学模式，教师要在课堂教学中践行“先学后教、以学定教”的教学理念，鼓励学生开展“合学”，提升学生合作学习能力，教师要明确“助学”职责，调动学生对思想品德课的学习积极性，提高思想品德课教学效率，构建高效初中思想品德课堂。

参考文献：

[1]施向荣.九年级思想品德复习课有效教学探究[D].云南师范大学，2018.

[2]谭梓琳.初中思想品德“实践与探究”课教学研究[D].上海师范大学，2018.

编辑 王彦清