小学数学提高课堂效率初探

张妺

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）22-0162-01

为了让学生不丧失对数学的学习兴趣，为了让学生从繁重的作业和补课中解脱出来，作为一名老师应该更多关注课堂效率。如何向课堂40分钟要效率，以下几个方面值得探究。

1.和谐师生关系

建立和谐的师生关系，是保证获得好的课堂效率的主要原因之一。只有亲其师才能信其道，学生要想学得好接受的快：首先听讲时就要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，要专心凝听老师讲的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限；其次上课认真听讲才能积极举手发言，才能随着老师引导积极主动思考探索，在课堂上真正做到手到、口到、 眼到、耳到、心到。反之，一个没有和谐师生关系的课堂是很难让学生认真起来的，不唱对台戏就不错了，还哪有高效率课堂可言。

2.课前充分准备

备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。这也是保证课堂高效率的基础，否则达不到预定的教学效果。

2.1 钻研教材。

包括专研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。首先，钻研课程标准是指教师要清楚本学科的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法的基本要求；其次，钻研教科书是指教师要熟练掌握教科书的内容，包括教科书的编写意图、组织结构、认知结构、重点章节等；再次，教师应在钻研教科书的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容。磨刀不误砍柴工，有了以上的精心准备，才能确保教师合理地确定教学内容的广度和深度。

2.2 了解学生。

要考虑到学生的接受能力，才能准确合理地安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，同年级的不同层次学生也要区分，因为他们思维发展水平不一样。课前要充分考虑到学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点，了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等；了解班级情况（如班风等）。才能合理有效的确定教学内容的深度、广度、进度。

2.3 設计教法。

在钻研教材、了解学生的基础上，还要考虑用什么方法使学生掌握这些知识以促进他们学科能力、学科素养、情感态度与价值观、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点等来选择最佳的教学方法。

2.4 教学辅助。

教师不能为了省事，还是以往的一支粉笔、一块黑板的单一的教学方式，。计算机、多媒体可以集声音、图象、动画于一体，让学生在生动有趣的环境中学习新知。根据每节课的教学内容，可课前精心地设计课件，更好地吸引学生的注意力，增加学习的兴趣。课件中采用色彩鲜艳、形象逼真的小动物或卡通形象，这样更能让小学生感兴趣。通过课件中的动画效果，也利于突破教学难点，使数学知识变得生动、直观、形象，会收到很好的教学效果。

3.联系生活实际

数学是抽象的，又是严谨的。如果脱离实际生活，就会显得空洞枯燥乏味。因此，在数学教学中要尽量缩短课堂与生活实际的距离。从学生所熟悉的实际生活情境入手，尽最大努力设计生动有趣的可操作的学习内容，让学生时刻感受到数学就在身边，离自己很近。如古代鸡兔同笼问题，早期水池水管进出水问题，直至今天仍在的相遇问题等等，就很直观，可感性强。数学源自生活，贴近实际。在数学教学中多联系生活，即可提升学生学习兴趣，又增强学生对数学知识应用意识，学以致用。

参考文献：

[1] 莫科特.《如何高效学习》.

[2] 芭芭拉·奥克利. 《学习之道》.