浅析初中语文的写作教学如何有效进行

范徽赟

摘要：在初中语文教学过程中，写作是语文教学的重要组成部分。提升学生的写作水平可以有效培养学生的语文核心素养，推动学生语文综合能力的提高，全面的促进学生的语文学习效率的提升，让学生在语文学习过程中可以得到更全面的发展。

关键词：初中语文；写作教学；有效进行

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0106-01

在初中语文教学中写作教学是教学中的重点，也是教学中的难点。所以为了让初中语文写作教学，可以得到更高效的开展，老师一定要不断的创新教学方式，全面的提升学生的写作水平，让学生的语文综合素养可以得到更全面的发展。

1.目前初中语文写作这些现状

在初中语文作文教学过程中，老师的教学观念也会直接的影响到学生的写作水平的提升，不少老师在作文教学过程中认为，学生写作文写得不好，都是因为学生在日常学习过程中没有进行的大量阅读积累，导致学生的写作水平没办法得到有效的提升。其次就是很多学生在写作过程中因为总是写不出老师满意的文章，而且又得不到有效的指导，从而导致学生的写作激情被消磨，严重的影响到学生写作水平的提升。还有就是学生在写作过程中经常会觉得无从下笔，因此就经常借鉴作文参考书的内容，然而长期以往就会让学生形成一种惰性心理，严重的影响学生的思维发展，严重的阻碍的学生写作水平的提升。所以在初中语文教学过程中，要想全面的提升学生的写作水平，老师一定要不断地改变自身的教学观念，为学生传授有效的写作技巧，充分的激发学生的写作激情，让学生能够积极的投入到写作练习中来，以此不断的促进学生写作水平的提升。

2.初中语文写作教学有效进行的策略

2.1 培养学生随笔练习的习惯。

在初中写作教学过程中，学生遇到的最大的困难就是在写作练习过程中总是觉得没有素材可写不知该从何下笔，面对这样的情况，老师就可以引导学生在日常生活和学习过程中养成随笔练习的习惯。把日常生活学习过程中一些难忘的事情、美丽的景色及一些有趣的物品等进行记录，这样学生在进行日常习作练习时，就可以通过随笔记录进行素材的选取。而且通过这样随笔的练习，还可以有效的锻炼学生的文笔，在为学生积累丰富的写作素材的同时还可以有效地锻炼学生的文采，让学生的写作水平可以得到更全面的提升。例如，在进行语文版语文八年级上册第一单元游记习作练习时，如果让学生回想自己以前所经历的景点游览，学生可能很难很细致的回想出之前游历过的景点特点及之前游历时的心情，但是如果老师讓学生在日常生活和学习中养成随笔练习的习惯，那么学生在进行该习作练习时，就可以翻看之前的随笔练习来加深学生对之前游览过景物的记忆，并且还可以清楚的知道当时在该景点游览时的心情，这样就可以让学生的文章更加生动形象，以此不断的提高初中习作教学效率，推动学生写作水平的提升。

2.2 引导学生深入观察身边的事物。

学生在进行写作练习时，如果要想交出一篇满意的习作，那么学生一定要不断地充实写作内容，让习作内容生动有趣。为了让学生的习作内容更加充实饱满，老师在进行习作练习程就可以引导学生深入的观察习作主体，让学生先充分的观察了解写作对象，只有这样学生在写作过程中才可以思如泉涌写出令人沉醉的佳文。例如在进行语文版语文七年级下册第一单元状物文章的习作练习时，老师就可以引导学生仔细观察自己的习作对象，通过学生仔细观察，学生在进行习作练习时就可以对习作对象进行准确生动的描述，从而让文章内容更加生动形象，以此有效地推动了初中语文习作教学效率，让学生的习作水平可以得到全面的提升。

2.3 组织学生进行习作拓展活动。

学生在进行习作练习时，学生的学习兴趣也会直接影响到习作练习水平的高低。所以在日常习作练习过程中，老师应该充分地激发学生习作练习的兴趣，调动学生习作练习的积极性，让学生对待习作练习可以一直保持着积极向上的心态。如在日常习作练习过程中，老师就可以组织学生进行习作练习拓展活动，充分的调动学生习作练习的积极性。例如在进行语文版语文七年级下册第六单元编写寓言的习作练习时，老师就可以组织学生进行“习作练习大赛”老师给学生制定习作练习的相关规定，让学生之间比一比看哪一个学生编写的寓言故事含义最深刻，故事情节最有趣。通过这样的形式充分的调动学生的积极性，让学生可以认真地对待习作练习，以此不断的提高学生的习作水平，推动初中语文习作教学的高效开展。

3.结语

总而言之，在初中语文习作练习过程中，要想让习作教学得到高效的发展，老师就一定要改变教学观念不断的创新教学方式，让学生学会在日常生活中寻找习作素材，让学生逐步的掌握习作技巧，提升学生习作练习的兴趣，让学生的习作水平可以得到稳定持续的提升，让初中语文习作教学可以得到更高效的开展。

参考文献：

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