高中美术特长生审美修养的培养

齐显军

一、师生间要建立起信任

在体育教学当中，教师与学生之间接触比较多，教师经常需要纠正学生在学习当中存在着的各种动作上的错误。由于教师与学生之间存在诸如年龄上或者是心理上的差距，学生在接受教师的指导过程中，难免会因为沟通不畅而出现不同程度的摩擦。教师与学生之间的摩擦，一旦形成且长期得不到处理就会影响教师与学生的关系，严重的可以导致教师与学生之间的对立，这不仅不符合素质教育的要求，而且对于体育教学和学生的成长来说也是一种损害。

要想在学生和教师之间形成良好的关系，就需要在两者之间搭建起沟通的桥梁，让教师和学生通过沟通交流来不断地提升相互之间的信任程度，以此推动体育教学向着更高的层次发展。例如，教师为了激发学生的学习热情，经常会向学生许诺一些事情，有的教师为了让学生练好一个体育动作向学生许诺：如果所有学生都完成了，就会允许他们在体育课堂上多给其二十分钟去做他们喜欢的运动。但是由于一些原因，教师在课堂上并没有完成这一许诺，也没有想一些其他的措施来补偿学生，这就会极大地挫伤了学生学习的积极性，同时也会损害教师与学生之间建立的信任。教师在教学当中，经常性地向学生许下承诺，不久就会出现一种“狼来了”式的效果，会极大瓦解教师与学生之间的信任，同时也会使教师与学生的互动不断减少。因此，在互动式教学当中，教师一定要不断地增强与学生之间的信任，进而促使體育教学向着更高的水平不断发展。

二、互动教学要有丰富的活动来支持

“工欲善其事，必先利其器”，一件好工具在手可以起到事半功倍的效果，就像战士上场必须要有武器;舞蹈演员上场，需要布景一样。在小学体育教学中，教师也需要借助丰富多样的体育活动来提升学生的体育学习水平。小学阶段的学生一般对事物都充满着好奇心，喜欢一些有趣的活动，因此，教师在安排学生体育互动游戏的时候，要借助丰富的、符合学生学习兴趣的活动来激发学生的学习动力。经过对学生的观察发现，学生在体育课上一般喜欢视觉冲击性强的活动，因此在开展教学过程中，可以为学生设计一些图画性的活动来增加与学生之间的互动。例如，教师可以结合美术教学的知识，让学生在操场上通过借助各种体育器材摆出他们喜欢的形象，像冬天的时候，教师可以指导学生堆雪人，并在堆雪人的过程中利用乒乓球作为雪人的眼睛，用标枪作为雪人的双手。通过课堂实施的这种具有创意的活动，可以极大地激发学生的学习兴趣。

三、互动教学要打造良好的教学情境

在体育教学这样一种实践性非常强的教学中，要想让学生能够一直保持学习的兴趣，就要为学生营造一种良好的教学情境。互动教学的表现形式主要是在学生与学生之间以及学生与教师之间，因此在教学中教师要围绕着学生展开情境的营造，情境要符合学生的心理和学习特点，使学生在情境当中不断地使自身的体育锻炼和学习能力更上一层楼。例如，在开展体育教学活动中，教师可以结合学生的具体兴趣创设情境，如学生一般比较喜欢看动画片，《熊出没》又是许多学生经常看的动画片，因此教师可以扮演“光头强”，让学生们扮演森林里的动物，在操场上教师围绕着学生们展开追逐，哪一个学生被抓到了就让其扮演“光头强”。通过搭建这一场景，不仅可以提升学生的学习兴趣，同时教师与学生之间的距离拉近了，可以提升教师与学生之间的互动，进而提升体育互动教学的质量。

小学体育教学要与时俱进，要紧跟时代发展的大潮，不断地作出调整变化，以满足时代对于学生素质的要求。在具体的教学中，教师首先要与学生建立起信任沟通的基础，然后，再进一步利用丰富的活动来激发学生的兴趣，利用情境来提升学生学习的兴趣，进而在小学体育互动式教学中使学生的学习能力得到真实的提升与进步。