对南宁师范大学女子防身术课程教学现状的调查和分析

2019-07-11张煜

体育世界(学术版) 2019年5期

张煜

(贵州财经大学商务学院，黔南惠水 550600)

1. 研究的意义

女子防身术课程的内容核心包括防身策略、防身技能和防身心理三个方面。在数字媒体频繁曝出女性遭受凌辱案例的事实面前，教授女性掌握一些类似情境下的应对措施和技能更有利于提升女性的安全感和自信心。南宁师范大学是广西开设女子防身术课程较早的学校，在广西区高校体育教学工作中具有模范和带头作用。本研究对其教学现状进行分析，一方面有利于其它有意向开设此课程的院校模仿普及，惠及广大女性。另一方面有利于查疑补缺，对现实中的苦难和缺陷进行逐步克服和纠正，提升南宁师大女子防身术课程的教学质量。

2. 研究对象与研究方法

2.1 研究对象：

南宁师范大学大学2018、2017级选修过女子防身术的学生。

2.2 研究方法：

2.2.1 访谈法

本研究过程中与南宁师范大学女子防身术课程开设教师王缉辉多次沟通并获得巨大帮助。

2.2.2 问卷调查法

本研究采用简单随机抽样法，从2017、2018级选修女子防身术的女生中抽取样本，共发放、回收问卷50份，有效率100%。

3. 结果与建议

3.1 南宁师大女子防身术课程教学安排

南宁师范大学女子防身术课程开课教师仅王缉辉一人，2017、2018年度每学期面向公共体育选修学生设置教学班级6个，每班满员30人。选课竞争激烈。

3.1.1 南宁师大女子防身术课程安排概要

表1 南宁师大女子防身术教学安排概要

根据访谈获知南宁师大女子防身术课程的设定目标中，除了常规体能和心理目标外，其课程的特色目标并不是受害者被侵害条件下战胜和制服对手，而是培养学生避免受到侵害和终止侵害的能力，这个能力主要体现在心理冷静、思维敏捷和策略得当上，课程中所传授的技能仅作为万不得已时最后的手段。

3.1.2 南宁师大女子防身术教材分析

表2 南宁师大女子防身术教材调查表

根据访谈王老师认为自编教材更加实用。他指出目前教才市场缺乏女子防身术课程的针对性教材，市场上的教材只能作为参照，反而很多数字媒体上的视频资料更有借鉴价值。市场上的教材内容结构上普遍缺乏防身策略介绍，使其内容结构不完整。市场上的教材里有过多的正面对抗技术，技术难度大，内容繁琐；没有体现女性体能弱，心理素质差，公共体育课学习周期短的实际情况。

表3 南宁师大女子防身术主要技术教学调查表

3.1.3 南宁师范大学女子防身术的技术教学内容及课时安排

南宁师范大学公共体育选修课每学期安排16周教学共32学时，女子防身术教学中除去2课时防身策略介绍，2课时考试，技术教学安排共28学时。

根据访谈王老师认为女子防身术课程基本不可能实现弥补女对男或一对多之间的实力差距，对此必须让学生清醒认识不可盲目对学生洗脑，但是技术教学方面可以通过教导学生正确使用技术、技巧作用到对方薄弱的位置短暂、相对的占据优势，争取终止纠侵害赢得自救的机会。因此技术教学中尽量筛选出简单易学容易发挥效果的技术。考虑到遭受侵犯瞬间女性通常难以冷静做出正常反应，王老师在技术筛选中多采用在纠缠中，被动情况下能够发挥效果的技术而不是直接攻击或防守反击技术更不考虑难度非常大的迎击技术。

3.3 南宁师大选修女子防身术课程学生的学习情况分析

3.3.1 对选修女子防身术学生基础和练习情况的调查

表4 对选修女子防身术学生基础和练习情况的调查(n=50)

根据表4可知选修选修女子防身术的学生96%的同学没有武术基础，84%的同学课上训练很极，50%左右的同学能够很好地开展课外训练，但只有20%的同学表示会在课程结束后继续进行训练，通过访谈了解影响学生课程结束后继续训练的主要原因是缺乏专门的场地器材。

3.3.2 对选修女子防身术学生满意度情况的调查

表5 学生对现行教学模式的满意度情况(n=50)

表6 学生对现行教学模式不满意因素调查(n=15)

结合表5、表6可知南宁师大选修女子防身术除去对场地器材不满意，她们对现行的教学模式100%满意。对场地器材不满意的同学中66%认为场地条件不好，33%的同学认为器材简陋。根据对王老师的访谈，女子防身术教学场地占用小，场地选择灵活，在没有固定教室的前提下，可以尽量避免广西地区多雨、炎热对上课的影响，同学们的不满主要是出于对各别室内教学的体育课程的攀比。至于器材条件目前确实欠缺。

3.3.3 对选修女子防身术同学能力提升情况的调查

根据表7可知所有样本认为袭击在女子防身术课程中自身应对策略、技术能力、心理素质都得到了提升，但是体能方面仅有30%的样本认为得到提升。