智能教育助力家校联手共铸好习惯

徐宏丽

摘 要：大家都听说过所谓的“树大自然直”吧，而这种说法是否适合人的自然生长规律呢？试想：如果树上长一个疤，随着树的长大，它不会自动消失，而是随着年头的增长，树身上的疤也在不断增大。如果一棵树从小树头长歪了，并不是随着长高而直了，而是顺着原来歪斜的方向不断歪斜下去。那这棵树就不会成为栋梁之材。所以对于小树的成长，每年都必须修枝剪岔，这样才会有利于小树健康地长成参天大树。

关键词：科技；教育；改革

我们学校位于青岛市的老城区，校区家长学历层次差异较大，父母学历为本科的不到四分之一，专科不足三分之一，中专和高中学历的大约五分之一，初中学历的占到四分之一左右……家长参与子女教育陪伴率低，只有一半左右，学生能力与习惯表现更是存在较大的差异。就以二年级的一个班级来说吧，全班共有41个孩子，一半的学生属于外来务工子弟，41个孩子中，有的是单亲家庭，有的是离异家庭，有的跟着祖父母生活……家长们对于孩子的学习和习惯培养也是参差不齐的，特别是一些外来务工家庭和双职工家庭，平时家长们的工作都特别忙，对孩子的教育培养也是粗枝大叶：孩子们，有的没有良好的卫生习惯，有的上课坐没坐相，有的穿衣服开着怀，有的吃饭边嚼食物边吧唧嘴，还大声说笑……

古人说：少成若天性，习惯成自然。低年级是培养孩子良好习惯的重要时期，“好习惯益终生”，孩子在低年级的学习，重要的不是学习知识，而是习惯的养成教育。儿童时期养成的习惯就像人的天性一样牢固，很难改变。因此，在基础教育时期的良好行为习惯的养成，对一个人的成长有着至关重要的作用，并且在今后的学习及工作中都是受益无穷的，有助于学习的提升，生活的改善，有助于以后成为更加优秀的人才，使其真正获得成功，所以作为低年级的老师责任相对来说尤为艰巨。随著时代的进步，科技的发展，智能手机已经悄悄地普及到千家万户。老师们把目光投向了现代可视化教育资源的开发上。

2017年秋季，学校大力开展“智能教育”，看准了手机这一移动端，开始筹建了学校公众号微信平台，借助微信技术，将一节节微课推上这个教育平台，将学校教育与家庭教育紧密联系在一起。我想，这可是个良好的契机，依托好这个教育平台，可以将学校教育与家庭教育有效结合在一起，就能为我们的习惯养成教育推波助澜。

为了尽可能高质量地完成每节微课的制作，让可视化教育资源更有实效性地发挥其作用，我从学生成长和学习发展的需要入手，精心选择内容，汇集了自己从事多年班主任工作的经验，结合平日教育教学中发现的问题，研究了低年级学段学生习惯养成方面的教育困难，以及低年级学生的认知特点和规律，放眼孩子们未来长远发展的需要，选择着一个个教学主题，设计着教学内容和呈现方式……一学期来，共制作了几十节关于校园习惯及生活习惯的微课，内容涵盖培养学习习惯的“学会倾听”“学用工具书”“爱惜文具”“整理书包”……培养校园习惯的“保持教室卫生”“课间活动有秩序”“升国旗”……培养生活习惯的“冬季锻炼保健康”“讲好个人卫生”“养成良好的作息习惯”等微课，通过学校的“乐淘微课堂”推送给家长和学生。

在这些微课的制作中，考虑到低年级学生的认知规律和年龄特点，我尽量避免了说教形式，而是通过小故事、有趣的照片、漫画、插图等，插入习惯养成的正确方法和观点，播放给家长和同学们观看。这些微课的特点是短小精干，内容丰富多彩，形式生动有趣，很适合学生有效注意力短的学习特点。它们很快就吸引住了家长和孩子们的注意。

随着可视化平台的开通，班级风气在悄无声息地发生着变化——孩子们更加阳光活泼了，他们懂得了干净整齐是美；讲究卫生，爱护环境，遵守公共秩序是责任；按时作息，勤于锻炼是健康的保证；走廊和楼梯上再也见不到追追打打和抢占地盘的同学了，大家都学会了主动右行礼让；教室地面每天都是干干净净的，而且还有许多同学在窗台上种上了美丽的小花……

通过开发、整合共享优质的“微课”教学资源，可以实现以人为本的教学。家长和学生通过看微课，在教师的指导下，审视学生习惯养成方面的欠缺和不足，通过模仿和调整自己的举止言行、作息规律，尽可能地加以完善和改正，从而逐渐养成良好的生活习惯和学习习惯。这些习惯微课成了学校教育的课外延伸，成了学生个性化学习的最好载体，传统课堂学习的一种重要补充和拓展。而且其内容被永久保存下来，可供反复、重复观看使用，大大弥补了家庭教育与学校教育的脱节和家庭教育内容的空缺。

教育教学的智能可视化表现力强，可传播性高，正以自己独特的方式帮助学生正确地重构、记忆和应用知识和技能，它促进了群体知识与技能的传播和创新。新的网络技术时代，可视化教育教学为学生变为积极的学习者提供了更多机会。愿我们的可视化教育越走越好，越走越精彩，愿我们的教育赢来丹桂飘香，硕果累累。

编辑 鲁翠红