论小学寄宿生良好生活卫生习惯的培养

刘晓庆

摘 要：针对小学寄宿生生活卫生习惯养成中出现的一些不讲卫生、不会正确洗手、进餐、清洁卫生等问题，分析了造成小学寄宿生不良卫生习惯的形成原因：家长过度溺爱，迁就，事事代劳，全权包办及工作过于忙碌、无暇顾及等因素，并根据这些原因提出从家庭到学校采取不同的措施，共同努力培养学生养成良好的生活卫生习惯。

关键词：小学寄宿生；生活卫生习惯；养成

一、小学寄宿生不良生活卫生习惯的内容

不热爱劳动，自理能力差。在校连最基本的卫生习惯都没有；不注重个人卫生，早晚懒于刷牙，饭前便后不洗手，穿戴不整齐；随地大小便，吐痰，乱扔垃圾等；待人说话不文明，见到老师不打招呼；不认真做值日，随便丢垃圾；不爱护学校的花草树木，学校的桌椅等公共财物。

二、小学生寄宿形成不良生活卫生习惯的原因

家庭成员过度溺爱，迁就，生活上事事代劳，时时照顾。尤其是孩子的爷爷奶奶等，将孩子捧在手心，当作掌上明珠。现在条件好了，家家只有一个孩子，五六个大人围着一个孩子转，处处依顺孩子，穿衣、吃饭、清洁卫生一概不让孩子插手，不想让孩子受一点苦。殊不知好的生活卫生习惯需从小培养，一旦坏习惯养成，非但难改，对孩子以后的生活和发展极其不利。

家庭成员工作过于忙碌，无暇顾及孩子。当今社会竞争越来越激烈，父母为了孩子的未来不懈努力，整日埋首于工作，没有时间去照顾孩子，指导孩子去养成良好的生活卫生习惯。小学生正处于长身体的重要时期，恶劣的生活卫生习惯不仅会影响他的生长发育，还会给未来生活带来不利影响。

三、培养小学寄宿生良好的生活卫生习惯的方法

（一）调查了解他们的家庭背景

要培养小学寄宿生良好的生活衛生习惯，首先要调查了解他们的家庭背景。例如，有的孩子跟他的爷爷奶奶住，每天爷爷奶奶让他勤于洗手、洗澡，自己的事情自己做，但他不服管教，直至老人们懒于管教他为止。这说明他们对个人卫生认识不彻底，不够重视。那么我们就应该加强他们对卫生习惯的认识，了解良好生活卫生习惯的重要性，使其自觉指导并督促孩子，使孩子了解自主性占主导地位，自觉讲卫生，爱卫生。

（二）采取适时有效的措施，寓教于乐

1.观察活动

观察是小学生获得知识与能力的源泉。学生在教师的指导下，通过观察对照，发现问题并互相纠正。如，教育小学生如何正确洗手，教师准备两盆请水，学生玩完玩具或写完作业后，用其中一盆水洗手，把洗过手的水和没用过的清水进行比较。通过观察对照，发现这两盆水不一样，一盆很干净，一盆很脏，又通过讨论和老师讲解，让学生知道脏水是玩玩具或写作业时沾上了细菌和脏东西，如果不洗手就吃饭，脏东西和细菌就会跟食物进入人体，引起生病。学生通过亲身体验，对洗手的重要性有了深刻的认识。又如，培养学生的正确坐姿，睡眠姿势，可通过观察图片和教师讲解，知道良好的坐姿和正确的睡姿的基本要求；活动中要学生轮流做小老师，发现并纠正其他小朋友错误的生活卫生习惯，使其在帮助别人的同时提高自己。

2.妙用儿歌

儿歌朗朗上口，且易熟记。在对学生进行常规生活教育时，经常引用儿歌来引起他们的兴趣和帮助他们了解其要领。例如，在洗手时，可以一边洗手一边学儿歌，边学儿歌边学正确的生活卫生习惯，学生乐学易学易记，增加兴趣，让其在自由的环境下学习。教师可根据学生的情况和各环节的情况，编一些儿歌来帮助其养成良好的习惯。

3.利用游戏和故事来引导学生

游戏是孩子最好的活动，寓教于乐，让孩子变被动为主动，常规教育在玩乐中穿插。例如，小学生饭后不注意漱口，早晚不刷牙，睡前吃零食是普遍现象，通过游戏“老虎拔牙记”，让孩子以看、听、表演的形式，在玩乐中养成良好的生活卫生习惯。

（三）重在守则，贵在坚持

良好的生活卫生习惯不是一时能养成的，必须持之以恒，是一个不断养成，不断提高的过程。在学校建立合理的作息制度和正确的卫生规则，可以帮助孩子养成良好的生活卫生习惯。如小学寄宿生在学校必须用毛巾擦手，喝水，漱口，饭前便后要洗手等。这些卫生规则的制定小学生必须遵守，最后习以为常，成为自觉的生活行为。

（四）制定统一的标准，发挥榜样作用

活动中需要统一的规则，教师和学生必须牢记于心，这样良好的生活卫生习惯才能很好地培养起来。如果教师一会要这样，一会那样，朝令夕改，模棱两可，便让学生无所适从，不知该怎么做。如在每天早上洗手时，教师应该跟他们一起洗手，做出正确的姿势，让学生模仿；如要求学生养成良好的生活作息制度，教师和家长应该以身作则，做出榜样。小学生的模仿能力很强，他们模仿的主要对象是教师，教师是他们的表率，在他们的眼中，教师是他们心中最伟大、最权威的偶像。为此，教师应先检点自己的行为规范，真正成为孩子的表率。

（五）家庭与学校密切配合，形成教育的一体性

家庭是孩子的第一学堂，只有家庭与学校共同努力才能让他们养成良好的生活卫生习惯。实践证明，如果各方面对他们的要求不一样，就会相互抵消教育作用，造成一个孩子两个样。例如，学生在学校自己的事情自己做，在家中却事事依赖家长，衣来伸手，饭来张口，被子父母叠，袜子父母洗，自己无所事事，由家长包办。类似这种不一致的现象，会不同程度削弱或抵消教师的指导。

总之，培养小学寄宿生良好的生活卫生习惯是一件任重而道远的事，在小学寄宿生的日常生活的各个环节必须认真培养良好生活卫生习惯，家长和教师一起共同努力，抓住时机，使他们在人生的起始阶段有个良好的开端。

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，课题名称《小学寄宿生卫生习惯的养成教育研究》，课题立项号：GS[2018]GHB1332。

编辑 张佳琪