浅谈信息技术与小学语文课堂教学的整合

把玉萍

摘 要：信息技术是推动语文课程改革的有利工具，随着信息技术的飞速发展，学校教育也越来越重视与信息技术的融合。信息技术与小学语文教学的整合有效弥补传统课堂教学存在的不足之处，同时为小学语文教学提供了良好的学习平台。以各种声音、视频与图像等各种媒体课件来为学生创设所学知识点背景资料，以此来帮助学生更透彻地理解所学内容。学生不再是被动接受知识，而是积极主动获取知识，真正做“学习语文的主人”，同时培养学生的创新能力。

关键词：信息技术；语文学科；整合；重要性

一、加强课堂教学的直观性

首先，学科整合的目的是提升教学质量，师生互动是调动学生积极性的重要途径。教师利用信息技术制作形象直观的多媒体课件，丰富语文教学的内容，不仅有助于学生学习积极性的调动、进一步丰富其知识面，还能够优化授课环节，活跃课堂氛围。在小学语文学科教学中，往往渗透着人文地理歷史等很多学科。例如教学《植物妈妈有办法》一课时，教师如果单纯地讲解种子的传播没有意义，但是教师可通过展示图片向学生介绍植物是如何传播种子的方法：秋天到了，苍耳种子成熟了，它们的身上长满了小刺儿，像一个个小刺球，如果种子挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼；蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发；豌豆妈妈把豆荚晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈……通过这一教学情境的恰当创设，教师不需要再给予过多解释，学生就可以直观地看到植物的种子是如何传播的。信息技术与语文教学的有效整合，有效弥补传统课堂教学存在的不足之处，将其优势特点充分发挥出来。

二、有利激发学生学习兴趣

在小学语文教学中，让学生有坚持学习的内在动力，兴趣是最好的老师。想让学生自主地参与到学习中来，激发学生的学习热情，只有创设一种最佳的学习情境才可以。我们可以把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的求知欲和好奇心。例如：在教授人教版三年级上册的《赵州桥》一课时，首先我对河北省赵县洨河上的赵州桥进行了详细的介绍，然后我借助多媒体的优势，通过多角度多场景的展示，让学生和茅以升爷爷一同欣赏了赵州桥的美，了解了赵州桥的雄伟和坚固，感受了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。随着画面的出现，音乐的响起，再配有感情的朗诵，学生时而被栏板上的精美图案而吸引；时而被劳动人民的智慧所震撼。从而激发了学生的学习兴趣，触发了他们的学习欲望。可见，制作精美的课件，引起了学生丰富的联想、学生探究的欲望、吸引学生的注意力，从而能更好地激发学生的学习兴趣。信息技术与语文教学的整合提高了课堂教学效率。带领学生更深、更快、更好地把握了教学中的重点难点。

三、解决课堂教学中学生学习语文的困难

课堂教学既是一门学科又是一门艺术，因此教师教学不仅要执着地追求如何让教学的科学更加艺术，更要不懈地探索如何让课堂教学的艺术更科学。如何引导学生体会古诗之神韵，感悟诗人语言的凝炼，信息技术与语文教学的整合就解决了这一问题。比如：在让学生学习朱熹的《春日》这首诗的时候，为了让学生感受到诗人对初春时节美丽大自然的描写，我制作了可以体现诗情的课件，选取了背景音乐，来激发学生对古诗的兴趣。我先是以一张配有诗文的电子幻灯片来呈现教学内容，在背景音乐的衬托下，老师和学生诵读全诗，课堂气氛异常活跃，激起了学生的学习热情。在理解诗意的时候我演示了课件，姹紫嫣红、百花盛开，到处都是美丽春天的气息，学生眼神中一个个透露出异彩，不但感情得到了升华，对诗意的理解了然于心。

四、完善课堂教学内容，提升授课效率

语文学科作为语文综合性学习的根本所在，要想取得理想发展成果全面提高学生的语文素养，就必须要重视、加强语文学科与其他学科之间的有机整合研究。提高学生综合性学习效率，带领学生接触不同内容、掌握更适合自己的学习方法。如讲解三年级上册语文《矛与盾的集合》一课时，教师若只是进行机械讲解课文，学生对课文内容难以理解，似懂非懂，效果不佳。这时可以运用多媒体课件，通过多媒体课件演示“坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。”学生对课文内容有了更进一步的深刻的理解，真正明白了“矛与盾的集合”的深刻含义——谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。仅通过教师的口述讲解，通常都需要耗费大量时间，对此，让学生了解得更加透彻、直观，就可以利用多媒体课件，通过屏幕来更直观、生动、全面地呈现出来，在大大缩减语文课堂时间的同时，营造轻松愉快的教学氛围，促进授课效率的大幅度提升。

在小学语文教学中如何运用多媒体来优化自身专业知识结构，加强学习积累；如何运用信息技术激发学生的学习兴趣，如何运用信息技术解决课堂教学中学生学习的困难，还需要我们小学语文教学工作者去进一步探索和研究。但只要加强创新探索，吸取经验教训，就一定可以取得更理想的发展成果。

参考文献：

[1]蔡程.关于信息技术与小学语文课程整合的思考[J].科教导刊，2016（4）.

[2]王天明.浅议信息技术与小学语文教学的整合[J].语文教研，2012（5）.

编辑 刘瑞彬