高中生心态教育研究
2019-07-10王凯
王凯
摘 要:随着社会的多元化发展,高中生的视野得到拓宽,知识信息加大,文化素养提升,他们的价值取向也发生了很大的变化,其心态变化远远超出了以往单纯的心理研究范畴。教育心态学正逐渐兴起并深入教育发展的深层次,高中生的成长受心态的影响也越来越大,心态决定论逐渐被认知、认可。文章从教育心态学入手,对教育心态学、价值分析、高中生心态特点、心态困惑、解决方法五个方面进行初步的研究分析。
关键词:高中生;心态;价值
中图分类号:G631 文献标识码:A 收稿日期:2019-02-19 文章编号:1674-120X(2019)15-0111-02
高中是一个特殊的教育阶段,是学生重要的转折点,也是其心智和心态成熟的关键期。只有树立正确的心态观,才能养成对事物及外在事物变化发展的正能量认知心态。这种心态是一个人奋斗的目标、动力、持续力,是一个人成才、成功的基础。
一、教育心态学概述
心态,是一个人的知识结构认知程度达到一定阶段后产生的对社会、现状、未来的观点认识;是一个人世界观、人生观、价值观的最直接体现;是一个人成长、发展、成熟的必经思想认知过程;是一个人事业成与败的思想基础,也是每个人都经历并具有的心理变化过程。心态不是天生的,而是受环境及诸多因素影响而形成的,态度是心态的表现化,有什么心态就会对事物采取什么态度,透过态度也能看到人的心态,它具有阶段性、固定性、成熟性、相对正确性等特征。
教育心态学是新时期教育研究的新方法、新途径,是教育学、心态学合二为一的新学科,它是从人的心态角度研究教育教学的全新领域。教育心态学研究,是以一个人的心态变化及其对教育的影響作为研究课题,深入剖析心态与教育关系的一门崭新课题。
二、教育心态研究价值分析
(一)帮助学生健康成长
教书育人是教育的永恒主题,让学生健康成长是教师应尽的职责,培养健康的人是教育放在第一位的大事。教师只有清楚地认识高中生的心态发展,掌握其心态变化,才能更好地教育、帮助其成长。
(二)助学生顺利度过叛逆期
从心理学角度看,叛逆期是每个人都要经历的过程,是成长中不可规避的思想认知期,是成熟与非成熟的交界点。高一到高二上半年,是高中生叛逆表现比较明显的阶段,也是家长比较头疼的阶段,积极的正能量心态能帮助学生顺利度过叛逆心理期。
(三)深入挖掘智慧潜能
人的潜力是无限的,关键是如何发现及挖掘这个潜力。挖掘潜力,关键是要看潜力具有者的心态是积极的还是消极的,积极阳光心态能产生正能量,正能量能够释放潜能,负能量会泯灭潜能。因此,正能量心态的培养,也正是人才培养的先导条件。研究高中阶段心态教育,发掘学生潜能、展现学生天性是教育工作者永恒的主题。
(四)避免心理问题、心理疾病
每个人或多或少都存在一定的心理疾病,这正如每个人都有或大或小的生理疾病一样,生理疾病可靠药物治疗,心理问题解决的最好方案还是心态调整。有阳光的心态,才能促成心理的健康,对青春期的高中生来说,培养其积极阳光的正能量心态也就培养了其健康的心理。
(五)重树正确的心态观
高中生的心态受家庭及外在因素影响较大,往往处于自我认知阶段,喜欢钻牛角尖,引导需要一定的时间,有时其只有碰壁后才知道自己正确与否。高中生在认知上正处于自我旺盛阶段,自我心态非常强烈,这种认知往往具有“局限正确性”的特点,这种“局限正确性”很容易形成阶段的固化。因此,帮助其树立正确的心态观,科学的引导是非常重要的。
三、高中生心态特点
高中是孩童到成年的过渡期,是心态自我成熟与生物年龄的不成熟期,是成长的断奶与精神心理依赖期,是心理闭锁与心态的开放期,是易成就感与易挫折感期,是知识的快速拓展与经验的制约期,是思维的超前与家长教育引导的滞后期,是幻想与现实的互转期,是性的困惑与感情的稚嫩期,是正负能量的交汇期,高中生正是在这种矛盾状态的交叉困扰中成长的。
做好高中生的教育心态研究,正是要解决其存在的实际问题,帮助他们健康快乐成长。
四、高中生心态困惑
(一)高考压力
高考,是人生最重要的转折点,也是农村学生改变命运的最重要的途径。面对高考,高中生的压力不言而喻,这些压力来自方方面面,如自身、家庭、社会等,高考一旦失利,多年的努力就有可能付之东流。
(二)家庭背景
不同的家庭会给孩子带来不同的心态影响。不排除“坏家庭”也能出好孩子、“寒门也能出贵子”,也不排除“穷人孩子早当家”,但这不具有普遍性,这样的家庭带给孩子的更多的是很大的压力、狭窄的视野,以及自卑的内在心理。因此,无论怎样的家庭,家长都要尽最大努力传达给孩子正能量,帮助其度过最重要的转折期。
(三)就业压力
虽然就业离高中生还较远,但多元化的媒体宣传或多或少都会影响高中的学生,特别是某些爱遐想的学生,这就带给他们很大的压力,家庭背景不好的学生压力则会更大。
(四)未来发展的不确定性
未来考什么样的学校,考哪里的学校,是读研还是就业,怎样就业,去哪里就业,是考公务员还是进大型国企,是留在大城市还是中等城市等,这些都是影响高中生的现实又具体的问题。如果教师不正确引导学生,势必影响学生的正常学业,甚至会让某些学生产生厌学的心态。
(五)感情困惑
高中生对情感是困惑的,不知道对异性的感觉该如何发展,不知道这种感觉是否有结果。将学生从“感情漩涡”中拉出来,让学生集中精力学习,是每一位班主任、教师都应思考的问题。情感干预、正面引导也是每个家长应该学会的课题。
(六)情绪不稳定
高中生青春气盛,一样的校服下藏着不一样的激情。他们多思、多虑、多焦躁;他们时而激情,时而又缺乏自信;他们有时无缘无故生气,对人充满敌意,有时又热情奔放、感情外露,这种情绪来得快,去得也快。这就是高中生,看似拥有成人心态又有着善变情绪的高中生。要调整这样的心态就要让学生学会自我控制、自我激励、自我调节,学会自我释放。
五、解决的方法
(一)树立正确的心态观
高中生缺乏稳定的思辨能力,他们对是非判断很容易从自己的角度出发,带有强烈的感情色彩。为让学生在今后的学习生活中坚定信念、明确方向,帮助他们树立正确的人生态度尤为重要。正能量的心态、正确的价值取向,是学生发展的必备要素,能对其今后的人生发展起引航作用。
(二)用阳光的心态面对生活学习
生活或遇困难、或遇挫折,这些都是正常现象。高中生面对这些绝不可退缩、气馁,一定要用阳光心态面对生活学习。阳光心态是一种积极的、向上的、宽容的、乐观的、健康的心理状态。它会让人开心,它会催人奋进,它会给人克服困难的勇气,它会让人心胸宽广,它会让人眼光更深邃、更敏锐。学生的阳光心态,需要我们精心培养,用信念扶持,用毅力呵护,用目标激励。
(三)确定远大的目标
一个人追求的目标越高,他的才能就发展越快。目标激发热情,增强信心和决心,目标能充分发挥人的潜在智力因素,是奋斗的方向。教师要让学生意识到,只有肯下决心去做,才可能成功。树立远大目标可有效提高学生的心理素质,增强其战胜困难的信心。
(四)培养持之以恒的毅力
毅力,是人克服困难、实现理想追求的意志品质,有毅力才能完成心中的目标。毅力是一种精神,在成才的过程中就需要这种精神。有这种精神,命运就会掌握在自己手中。在学习中要耐住寂寞、抵制诱惑、脚踏实地,以笃实的态度、积极的心态创造成绩。
(五)打造超越永无止境的信念
罗曼·罗兰说:“人生最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。”梅花高洁,凌寒独自开,是因为它有一颗追求火热的心。“宁苦三年,不苦一生”是许多高中生的青春信念,苦三年,让自己更加优秀,信念会支持自己;坚持自我,远离世俗的诱惑,目标会激励自己。有信念,就不会“三分钟热度”;有信念,就不会半途而废;有信念,就会永远走在逐梦的路上。
(六)教师应有正能量心态
身为人师,就要有良好的正能量心态。教师是学生学习的引导者和校园生活的陪伴者,教师在学生心目中具有象征符号的意义。美国教育心理学家古诺特博士说:“教育的成功和失敗,‘我是决定性因素。”,这个“我”就是教师本人。“我”是知识的传授者,是“喜怒哀乐”的制造者;“我”阳光,学生就阳光;“我”发怒,学生就害怕;“我”是学生习惯的引领者、人生追求的指引者、幸福未来的创造者。因此,教师就应该是充满正能量的“高大上”的人,是积极心态、阳光心态的培育者。
心态成就一切。教育心态学研究刚刚起步,心态研究对学生的教育有着不可低估的价值、作用,传授知识让学生健康成长,是每一位教育工作者应尽的职责。马克思说:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒”。作为一门新的前沿学科——教育心态学,正等着我们去深入研究与开发。
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