临床护理路径式带教在手术室护理教学中的应用研究

陈萍萍 王美芳 王洁

【摘要】目的：研究临床护理路径式带教在手术室护理教学中的应用效果。方法：院内选取手术室护理实习生68例作为研究对象，采用随机双盲法进行分组，分为参照组与干预组，每组各34例，其中参照组采用常规带教，干预组则采用临床护理路径式带教，对两种带教模式的教学效果进行对比研究。结果：对两组实习生的理论考核成绩与实践考核成绩进行对比，发现干预组实习生的得分要显著高于参照组（P<005）;对两组实习生的带教满意度进行对比分析，发现干预组实习生的带教满意度为9706%，远高于参照组的7353%（P<005）。结论：临床护理路径式带教在手术室护理教学中具有较为理想的效果，能够有效提升护理人员成绩，提升护理人才队伍素质，也有利于手术室整体护理水平的提升。

【关键词】临床护理路径式带教;手术室护理;教学

【中图分类号】R47

【文献标识码】A

【文章编号】2095-6851（2019）10-1.14-02

手术室作为患者进行手术的主要场所，是多学科治疗的中心，这使得具有病种相对复杂，患者较多的特点，这也对手术室护理提出了较高的要求。手术室护理实习是每个护理学生的必经之路，带教质量的高低影响着实习生对护理技能的掌握，也就影响着患者的护理效果，可见带教在手术室护理教学中的重要作用[1]。本文就临床护理路径式带教在手术室护理教学中的应用效果进行研究，院内选取手术室实习生进行分组研究，现将研究结果进行整理报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

院内选取手术室护理实习生68例作为研究对象，采用随机双盲法进行分组，分为参照组与干预组，每组各34例，所有入选对象均对本次研究知情且同意，所有护理实习生均为女性。参照组中年龄最大的26岁，年龄最小的19岁，平均年龄为（22.1.3±2.35）岁;干预组中年龄最大的25岁，年龄最小的18岁，平均年龄为（2207±261）岁。为确定可比性，已对两组的一般资料进行统计学检验，组间差异提示有P>005，即组间可比性较高，可以开展随机对照研究。

1.2 方法

参照組实习生接受常规带教，护理实习生进入手术室后由1名带教老师进行指导，按照教学大纲完成实习任务即可。干预组实习生接受临床护理路径式带教，内容如下：护理人员将护生的教学大纲与手术室的实际情况结合，组织护理带教老师编写、制定临床护理路径，并根据护理路径要求进行带教。第1周：带教老师向护生介绍手术室相关规章制度、设备设施及实习内容，并带领护生熟悉手术室环境，对护生的理论知识等进行评估，使其对手术室护理有初步了解。第2周：带教老师向护生讲解手术室的基础护理知识，告知其常见疾病的临床表现、护理方式等，指导护生完成简单的辅助性护理工作。第3周：带教老师向护生讲解最新的护理知识，告知其对于不同患者的针对性护理方式，在确保安全的基础上指导护生进行一些专业性、复杂的护理工作，在带教老师的指导下完成。第4周：带教老师让护生独立完成护理病历的书写、手术配合及护理，在带教完成后，之后对护生进行专业知识考核。

1.3 观察指标

1对两组实习生进行理论知识考核与实践能力考核，并比较考核成绩;②对两组实习生进行带教满意度调查，满分100分的调查问卷，得分在90分以上为满意，得分在80-89分之间为尚可，得分不足80分为不满意[2]。

14 统计学处理

为保证结果的客观性与参考性，需以SPSS2.10系统对两组患者的数据资料进行统计学检验，其中（n，%）表示计数资料，行卡方值检验，而（x±s）表示计量资料，行t值检验，若有检验值P<005，即统计学差异存在。

2 结果

2.1 干预组与参照组实习生的考核成绩对比

对两组实习生的理论考核成绩与实践考核成绩进行对比，发现干预组实习生的得分要显著高于参照组（P<005），详见表1。

2.2干预组与参照组实习生的带教满意度对比

对两组实习生的带教满意度进行对比分析，发现干预组实习生的带教满意度为9706%，远高于参照组的7353%（P<005），详见表2。

3 讨论

手术室是手术集中进行的场地之一，也是医院中十分重要的部门之一，而随着社会经济的发展，人们对手术及护理质量的要求也在逐渐提升，为了满足患者对护理质量的要求，各大医院也将提升护理质量作为重要任务之一[2]。带教是护理生在进入岗位前的必经环节，带教质量的高低也决定了护生护理质量的高低。传统的带教模式是相对机械化，护生没有主动性与创造性，在一定程度上限制了护生的发展与自我提升。临床护理路径式带教是一种新型的带教模式，带教老师根据护生情况与临床实际制定带教方案，并且制定临床护理路径。本次研究将整个带教过程分为4个阶段，通过循序渐进的方式帮助护生了解手术室护理的技巧、方法，并加深对手术室护理的理解[3]。研究结果显示，对两组实习生的理论考核成绩与实践考核成绩进行对比，发现干预组实习生的得分要显著高于参照组（P<005）;对两组实习生的带教满意度进行对比分析，发现干预组实习生的带教满意度为9706%，远高于参照组的7353%（P<005）。

综上所述，临床护理路径式带教在手术室护理教学中具有较为理想的效果，能够有效提升护理人员成绩，提升护理人才队伍素质，也有利于手术室整体护理水平的提升。

参考文献：

[1] 喻茂华. 临床护理路径式带教在手术室护理教学中的应用研究[J]. 中国社区医师， 2016， 32（15）：193-193

[2] 赵婷婷， 陈晓阳. 临床护理路径式带教在手术室护理教学中的应用[J]. 当代护士（中旬刊）， 2018， 25（1.1）：169-171

[3] 陈倩仪， 张龙秋， 黎金环， et al. 临床路径以及目标教学在手术室护理带教中的应用[J]. 护理实践与研究， 2018， v.15（1.2）：143-145