工程招投标与合同管理教学方法探析

习凤

【摘 要】工程招投标与合同管理是应用型本科教育建筑类专业的一门重要核心专业课程，具有很强的实践性。本文主要探讨了该课程现行教学中存在的问题以及如何创新教学方法，在教学中应针对不同的教学内容采取多样的教学方法，注重实践教学和过程考核方式的多样性等，以提高学生的综合实践技能。

【关键词】工程招投标;合同管理;教学方法;改革

应用型本科教育，是以本科教育为主，面向区域经济社会，以学科为依托，以应用型专业教育为基础，以社会人才需求为导向，培养高层次应用型人才，以培养知识、能力和素质全面而协调发展，面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才为目标定位的高等教育。对于对实践能力要求较高的建筑专业来说，更要不断改进教学方法、提高教学质量，进而提高学生的就业能力。新型教学法应以训练实践能力为核心，以模块化为载体，以形成性考核为评价依据，以团队合作为主要学习形式，符合当前高等教育改革创新的理念，能有效提高学生的自主学习能力、就业能力、创业能力和可持续发展能力。

1 工程招投标与合同管理教学中存在的问题

目前在工程招投标与合同管理课程教学过程中存在着诸多的问题，如：教学手段单一、不重视实践教学、考核形式单一等，这些在很大程度上影响了教学效果，亟待改革。

传统的教学方法主要是通过对工程招标、投标、开标、评标与定标的理论知识进行讲解，让学生熟知整个招投标的知识体系，虽具备全局性，但存在不足之处，理论知识的课堂讲授片灌输性，该课程理论知识，又与建设行业相关规章制度密切相关。规章制度条文的学习枯燥无味，导致学生的上课积极性不高，同时由于规章制度处于不断调整完善中，所以现行大部分教材內容与现行实际招投标规章制度不一致，导致学生的困惑，挫伤了他们的学习热情，听课效果偏离了预期。此外，知识可以通过理论教学获得，但实践能力的培养，必须通过进一步通过实践实训获得，而传统的教学案例教学法主要通过课堂上讲授教师讲授招投标与合同管理相关案例并进行解析，此方法在一定程度上虽可以提高学生学习兴趣，帮助学生理解理论知识方面，但还是未能跳出灌输式教学的怪圈，导致实际工程情况相对案例情况稍微发生变化，学生就不能把握分析的重点，不能有效解决实际工程问题。工程招投标与合同管理课程相对应设置的实践教学环节，要求学生自主编制招标文件和投标文件。然而，编制招标文件和投标文件是一个综合应用多课程知识的过程，仅仅依托工程招投标与合同管理课程知识理论，进而套用招标文件示范文本进行信息补充而编制出的招投标文件内容空洞，使用价值低。总之，工程招投标与合同管理课程的实践教学环节，普遍存在“为设计而设计”的情况，未能有效实现课程教学目标中工程实践能力的培养。

2 工程招投标与合同管理课程教学方法创新

在课程的实践教学中，教师应从学生的实际出发，结合建筑工程技术专业人才的培养目标，设计出合理、科学的实践教学环节，并注重理论和实践的结合，在实践教学多样性方面进行大胆的研究和创新。

（1）任务驱动法

该课程可以结合现有的工程实例，采用任务驱动教学法。以学生为主体，来探究经典案例的实施，可以采用启发式和开放式的方法，培养学生的探究能力，也可以充分调动学生的积极性和参与感。在运用该方法时，教师必须充分发挥学生的主观能动性，引导学生如何去分析问题和解决问题，引导学生积极参与课堂讨论，最后要对学生的探讨成果进行归纳、拓展和升华。这种教学方法最大限度地体现了学生为主体的原则，颠覆了传统的以教师为主的教学模式。案例教学法能科学地将理论教学、实践教学与技术服务三者有机地结合起来，体现教学内容的职业性、综合性和实践性。教师主导下的小组讨论能充分发挥学生的主动性，激发学生的创造力和求知欲。它不仅使学生掌握了基本的专业技能，而且提高了学生的综合专业素质，实现了传统教育的变革。

（2）产学研合作教学。

教师要充分利用社会资源，加深学生对课程的理解和掌握。应组织学生参观建设工程交易中心，观摩实景的招标投标会议。学校应加强校企合作，实施工学结合的人才培养模式，可以邀请相关专业领域的企业专家、工程师等来学校做授课，以他们的亲身经历来讲述理论知识，一定会会给学生留下更深刻的印象。在设计课程教学内容时，可以以工学结合为突破，邀请相关企业共同参与，突出专业能力和素质的培养。

（3）项目教学法。

将工程招投标与合同管理课程按类别分为若干技术或技能单元，每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学，每个单元教学都以应用该项技术或技能完成一个作业来结束，并进行下一个项目的教学。“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

（4）改革考核方式，适应职业资格考试。

为了让学生适应建筑类执业资格考试，在教学过程中，教师应充分收集、运用全国监理工程师、建造师和造价工程师等执业资格考试中的典型案例，要把自己的教学内容和这些考试有机地结合起来，使教学内容与这类考试的要求一致，让学生在参加工作后能够顺利通过与自己专业相关的各类执业资格考试。

3 结束语

随着市场经济的快速发展和建筑业需求的迅猛增长，招投标与合同管理在社会经济生活中的地位越来越重要。工程招投标与合同管理课程是一门实践性很强的课程，因此教学方法的选择对学生解决实际工程实践能力的培养至关重要。当前，工程招投标与合同管理课程教学中还存在许多问题和不足，只有通过相关人员的共同努力，才能使这门课程的教学水平和效果不断提高，才能为社会提供既具备优秀招投标能力，又能很好地驾驭合同管理的复合型专业人才。

参考文献

[1]吴淑珍.信息技术教育中任务驱动教学模式的研究[J].高等函授学报.2006，（5）

[2]蒋先智.试论工程招投标与合同管理课程的教学创新[J].经营管理者，2016，07：347.

[3]宁瑜.注重《工程招投标与合同管理》课程的实践性教学[J].甘肃科技，2016，02：59-60.

[4]黄小琴，陈圣宁，赵立方.工程招投标与合同管理课程教学改革探讨[J].现代商贸工业，2019，40（8）：207-208