浅谈语文教学中的“保鲜”

胡伟群

兴趣是最好的老师，要保持学生的学习兴趣，就要不断给学生注入新鲜的血液，大部分人对新鲜的事物都特别有兴趣，所以教师就要从各方面给学生耳目一新的体验。在语文教学中，教学内容可向课外延伸，弥补语文课本的不足，更能激发学生的学习兴趣。教学形式的推陈出新，奖励花样的不断翻新，能给学生耳目一新的体验，学习兴趣和注意力都能得到加强。教学效果也是十分明显的。

为了让学生爱上语文，我们教师确实想了许多办法。在导入课文时，或设置悬念，或讲述有趣的故事。在课堂教学中，也是各尽其技，运用多媒体，生动形象的直观教学，教师风趣幽默的语言，……都是激发学生学习的好方法。我认为语文教学中的"保鲜"——保持新鲜感，同样能刺激学生强烈的求知欲，激发学生的学习兴趣。在教学中，我主要是从以下几个方面进行"保鲜"。

1 教学内容的"保鲜"

语文课本为我们提供了爱国主义教育、勇敢坚强、尊老爱幼的文本，這样的课文很多，同时小学语文课本还我们提供了许多语文基本功的训练，由浅入深，循序渐进。但我认为这些内容是远远不够的，于是我在语文教学中插入了许多有趣的内容。例如我在教学标点符号时，我出示了一个句子，让学生给句子加上标点。"此路不通行不得在此小便"让学生加上标点，看到完全不同的结果，学生不禁哈哈大笑起来。在同学们欢乐的笑声中，学生真切地体会到标点符号的重要性。又例如我在教学《节气歌》时，我加入了许多我自己积累的谚语，如：“红云上顶，就地湾艇” “夏至狗，没处走。”“先吟后落，洒湿街角;先落后吟，砸烂瓦檐”（用广州话说的）听着这些新鲜的谚语，学生积极地投入到学习当中。教歇后语的时候，我还补充了具有地方特色的歇后语“市桥蜡烛——假细心”“沙湾灯笼——何苦（府）”……

我不但在教学中加入课本没有的新鲜的相关内容，我还大胆地把烹饪带进课堂，让学生感受劳动的滋味，享受不同方面成功的喜悦。同时也为孩子以后的写作积累了素材。

新鲜的内容像磁石一样吸引着学生，学生天天盼着上语文课，盼着老师给他们补充新鲜血液。

2 教学形式的"保鲜"

心理学研究表明，人长时间保持对同一事物、现象的关注，注意力会幻化、模糊化。人的兴趣、注意力在多样化的对象面前会得到加强。同样，一种好的教学形式虽然能够调动学生学习的积极性，但重复多次以后就没有了新鲜感了，哪怕再好的教学形式都黯然失色了。因此，我认为语文教学中应采取多种形式，激发学生的学习兴趣。

在语文教学中，为了能够激发学生的学习兴趣，我会把各种形式灵活运用到我的教学当中。如我在教学《半截蜡烛》这一课时，我会让学生去演一演，每个学生都参与。在教学《打电话》这一课时，我不但让学生来讲这个相声，我还让孩子们去演课本以外的相声，黄俊英的《肥仔米》《假慈善》……他们都讲得有声有色。我还把这些语文活动延伸到我们的亲子活动中。活动的内容非常丰富，许多活动也是语文教学的延伸：成语接龙、背诵名言警句、填写古诗词、飞花令、猜谜语、课本剧表演等等。学生在这些活动中，既加深了对课文内容的理解，又促进了语言能力的发展。

语文教学的形式不要单单局限于课堂，带领学生走到户外，寻找春天的足迹，描写春天的景象，别有一番滋味。在红领巾生态园捞蝌蚪;阳光下踩影子;倾听雷声轰鸣。在欣赏苏轼的《水调歌头》时，我还播放了邓丽君演唱的《但愿人长久》。在优美的旋律中，学生更能理解苏轼思念亲人的情结。多利用各种资源，丰富课堂教学氛围，诗歌教学取得事半功倍的效果。

3 鼓励方式的"保鲜"

小学生对于老师的表扬与肯定他们都视若珍宝。我们老师也是以赏识教育为主。赏识也要讲究艺术性，要有新鲜感。

口头鼓励像“你真聪明！”“你的回答太精彩了。”除了这些，我有时还要说些外语，如"GOOD""VERY GOOD""一级棒"鼓励的说话也要不断更新，不能让学生听腻了，对你的赏识也不感兴趣了。

在物质奖励方面也是要不断变换花样，有时候是能用的，有时候是能吃的，有时候是能玩的，有时候是简简单单的一张奖状。奖励学生也要不断给学生带来惊喜。有一次我在课堂上提了一个问题，我说："谁能回答老师的问题我就奖他一只大拇指。"学生都觉得很奇怪：大拇指怎么能奖在脸上呢？学生纷纷举手，课堂气氛马上热闹起来。等学生回答完了，我用印泥在学生脸上印上我的大拇指，。在课堂上，我也是经常变换奖励的方式，我奖励他们漂亮的食物，看到这么漂亮的食物，嘴馋的孩子都舍不得吃了，争取再得到老师的奖励。漂亮的书签、好看的笔、可爱的橡皮……一段时间就换奖品，学生都是翘首以盼。

我们都是资深教师了，想让孩子喜欢你，你就要"保鲜"，形象要"保鲜"，;爱好要"保鲜"，尽量减少与孩子们的差距。还记得有一年的国庆节前，我布置作业，在黑板上写了三、四个作业后，就有同学在嚷嚷，我继续写‘5时，嚷嚷声就更大了，我停了一下接着写"国庆节快乐"，教室里像炸开了锅，"老师，你逗我们""老师，您好坏！"孩子们从来没试过这样的作业，都被我耍了。在一次次的新奇中，我与孩子的心也贴得更近了。最感动的是我去贵州挂职三个月，还不到一个星期，孩子们都让家长微我，问我什么时候回来，他们想我了，想我这个好“玩”的老师了。

（作者单位：广州市南沙区大岗小学）