基于跨学科视野下钢琴教育实践与理论的研究

李娉婷

钢琴教育在众多的艺术教育中属于相对复杂的一种教育行为，其教学中所涉及的子学科很多，比如音乐美学、音乐史学，音乐表演学等。针对其独特的性质，很多国家在钢琴教育上都展开了有关跨学科教育的研究。本文也针对钢琴教育在跨学科研究下的实践和理论进行了论述。

1 前言

近年来，我国为了促进钢琴教育的发展，很多的专家和学者都积极的投入到从不同视角以及专业方向突破教育局限的研究。而将跨学科教育运用到钢琴教育上也是人们想要看到了，这样既能突破我国现阶段在钢琴教育中的局限性，还能创建一个新的钢琴教育学科结构。在研究的初始阶段，要对跨学科进行分析，找到跨学科与钢琴教育之间的联系，并结合实际情况在钢琴教育中实践更多的跨学科操作手段。

2 跨学科研究方法

跨学课也被叫做交叉学科，是指俩个不同的学科进行相互的交叉后所形成的新的学科。而跨学科研究方法就是指在针对某一问题是采用其他学科的思维方式或者研究手段来解决这一问题，主要就是为了能够更好的开阔思路、然后找到在不同视角下的看法和结论。同时要注意的是，在跨学科的研究上如果跨度越大其所获得的知识也就能够更好的互补，对所研究的学科有更大的帮助。

3 钢琴教育的跨学科特征

随着近几年的发展，我国在钢琴教育上已经取得了比较优秀的成绩，虽然得到了肯定的认可，但是经过我国的教育方式所培养出来的学生在舞台上演奏时，还是存在一些问题，主要原因就是我国的钢琴教育在舞台表演和音乐思维的训练上没有专业的教学理念。很多学校的教师还采用着传统的教学理念，眼界只停留在舞台之上，没有办法传授更加直观的经验和技巧。所以应该改善我国钢琴教育的环境，从跨学科实践和理论上进行研究，钢琴教育的跨学科研究主要分为三个部分，第一部分是指在钢琴教育的子学科内部找出相互之间的联系，第二部分为联系与钢琴教育有关的俩个上方学科，最后一个部分就是指与整个音乐学和教育学相关的上方学科进行相互联系，通过三次的联系从而实现跨学科的研究。这三个部分的实际意义就是采用从低到高、从内从外、从核心到外围的运行模式将有关的学科进行交叉，并开阔教育思路。

4 钢琴教育的跨学科实践操作

近年来，我国对跨学科教育的实践和理论也展开了很多的研究，这种研究方法也受到了钢琴教育的高度关注。钢琴教育在教学中非常注重实践的过程，而开展钢琴教育的目的就是为了能够提高学生对音乐的审美，能够让学生有较高的人文素养，同时为社会输送更多的钢琴人才。

4.1 历史学视角跨学科的实践操作

各高校在进行钢琴教育的时候，在涉及有关演奏和教学的历史问题时一定会进行详细的介绍。比如一些钢琴音乐作品所处创造时期的人文环境、钢琴演奏的流派等。钢琴教育的发展是随着历史的演变而不断的被改善以及充实的，只有客观的了解历史才能在钢琴教育中让学生更加深入的了解钢琴的魅力。

4.2 舞蹈学视角跨学科的实践操作

众所周知音乐和舞蹈是相互关联的，因为俩者之间有一个共同之处那就是节奏，俩者分别通过不同的表达方式像观众呈现出各种各样的艺术形态。可以说音乐和舞蹈是俩个最亲的姐妹。像浪漫芭蕾《仙女》古典芭蕾《睡美人》《天鹅湖》现代芭蕾《天鹅之死》以及具有中国特色的《红色娘子军》《鱼美人》等，这些都是音乐和舞蹈相互结合所形成的完美典范。

4.3 哲学视角跨学科的实践操作

在哲学的视角下通过其独特的思维方式和辩证方法能够让钢琴教育不断的进行自我完善。回顾历史上所发生的文艺运动每次都展现出很多哲学家和思想家的哲学思想，而很多的伟大的作品也通过作曲家融入这些哲学思想后随之诞生。哲学能带给钢琴教育的帮助在于运用哲学思想的高度来阐述作曲家在创造钢琴作品时的内涵以及意义，同时还可以利用哲学中的理性思维方式来对乐谱进行辩证，更能运用哲学中主体与客体的关系来诠释演奏着和观赏者的关系。

5 结论

从目前我国的钢琴教育活动来看，人们对于钢琴教育的实践越来越注重，对音乐方面也在不断的深化。为了能够让钢琴教育能够更加细致的被划分以及向更专业的领域发展，所以可以采用跨学科的研究方法，在进行交叉研究时一定要確定研究的任务以及范围，这样才能够为钢琴教育提供更广阔的视野以及新的学习方法。

（作者单位：吉首大学张家界学院）

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