初中英语教学中互动式教学方法的运用

许娜

新课程改革以后要求初中英语教学课堂要重新定位师生教学与学习角色，教师不再单一的从事课堂知识灌输工作，在初中英语教学中应该时刻突出学生的学习主体地位。只有充分发挥教师在初中英语课堂上的主导作用，打破传统教学模式的瓶颈，一改学生被动学习知识的机械教学状态，不断提高学生参与课堂学习的兴趣。互动式教学法被创立于1918年的美国哈佛大学，我国引入互动式教学法始于上个世纪七十年代，由于受到传统教学模式的影响和束缚，互动式教学法在国内并没有引起高度的重视。新课改以来学生学习主体地位不断提升，经过多地学校的教学实践发现，在初中英语课堂应用互动式教学法对于初中英语教学质量的提升有着明显的效果。

1 关于互动式教学方法的特点及简介

1.1 互动式教学是指将传统的静态教学过程看成动态处理过程，在教学过程中师生关系要立在相互统一和相互影响之上，在互动式教学课堂上需要需要实现生生之间和师生之间的有效交流。在课堂的交流之中学生的学习能动性将得到最大限度的提升，另外在互动式教学模式的构建之下，还能促够进学生自主学习能力的有效提高。在初中英语教学的互动式课堂之上，某些情况下教师和学生很有可能都成为课堂的主体，只是师生二者之间始终以互动交流的关系而存在，因此在初中英语互动教学课堂之上，积极调动师生的积极性才能够呈献给学生高质量的课堂，才能促进学生大幅度提升自身的英语水平。

1.2 互动教学应该具备的特点

第一，互动式教学应该具备基础教育性。互动式教学模式应该是英语课堂之上强烈体现师生交流关系的特殊模式，在互动式初中英语课堂之上，师生的作用都非常重要。在初中英语教学模式中，师生的互动方法、内容以及动机都显示出基本的教育特点;第二，互动式教学具备交互性和连续性特点在初中英语互动教学课堂上教师和学生之间依靠互动产生相互作用和相互影响，与传统英语课堂教师单向、线性的教学模式不同，互动式教学是链状、循环的教学过程，在这样的过程中教师和学生的能力都能得到平衡和均衡的发展。第三，互动式教学的形式丰富多样，学生在初中互动式英语课堂之上可以参与小组互动、学生个人与个人之间的互动，也可以在全体学生范围内参与学习互动，这样一来互动式教学课堂的内容必定变得丰富，在学生的价值观、学习能力与态度的塑造过程中都会起到一定的影响。从教师角度来看教师通过全体学生;学生小组与学生个人互动模式的构建，对于学生的情感交流、知识教育、行为指导以及能力培养都会起到较强的促进作用。

2 当前初中英语教学中互动教学法的运用策略

2.1 在初中英语课堂采用课堂提问互动教学法

在课堂上提问是一种高效率的课堂教学法，提问不仅能够在短时间内引起学生对学习内容的高度重视，也能够从一定程度上展示教师的重点教学内容，通过提问教师能够有效促进教学效果的提升。但是如何进行课堂提问确实考验教师教学水平的关键，如果教师在课堂之上的不恰当的教学环节设置了不科学的问题，便会大大降低互动式英语课堂的教学效果和目的。因此在互动式英语课堂之上设置问题时，提出问题的方式如何是互动式课堂带给英语教師的难题。例如“What have I done ？Are you sitting under the tree now？”等，实际上这些问题的提出主要目的在于引出课文的单词或者句型，因此类似的问题在英语课堂之上的交流目的难以实现，因此这些问题的互动式英语课堂之上尽量少采用。应该针对英语课的主要内容设置一些开放性问题，这样有利于为学生营造交流和互动的氛围及空间。例如在英语新课程内涉及新单词“pen”，教师可以将钢笔藏在手提袋内，跟学生互动猜一猜袋子里是什么文具，这样学生在互动的过程中一定会充分调动脑海里的有用句型和词汇，这样一来学生们便会得到充分的锻炼。

2.2 在初中英语互动式课堂采用角色扮演

角色扮演的方式能够为学生营造应用英语和学习英语的高效环境，学生在进入角色后通过英语对话使得扮演的角色变得有意义，在角色中使用的语言才是富有生命意义的语言。例如当前很多教师仅仅认为角色扮演就是让学生背诵课文中不同人物的话语，通过记住课文内容然后在角色扮演中再将课文内容合盘端出。但是这种所谓的“角色扮演”便不能称之为互动式教学，因为在这个过程中教师和学生都过分的注重课文而非学生发自内心的表达。所以角色扮演要求教师带领相关的学生可以预先将课文改变成英语剧本，教师可以选取不同的小组扮演同样的角色，这样表演出来的剧本人物一定会呈现出不同的个性，让英语这门语言变得更加生动有魅力。

2.3 在初中英语互动教学中采用合作学习方式

上个世纪的八十年代开始，收传统教学的束缚和影响，我国的语言教学开始意识到双向教学比教师单向教学的重要，因此慢慢转变单一的教学模式，将大课堂教学逐渐转变成小组任务活动和教学。在小学学习和活动中通过充分的交流和互动学生能够获得更多学习语言知识和锻炼语言使用能力的机会，在语言的运用中学生不断的扩展自身英语的而是用范围和语言结构。虽然很多教师和家长认为这种教学模式对于好学生来说是没有多少好处的，对于基础较差的学生则会起到一定的带动作用。事实上当前社会的发展已经形成了激烈的竞争环境，通过小组合作学习能够有效提升全体学生的交流能力、合作能力以及团队意识。

结语：总之为了真正促进初中英语教学采纳互动式教学策略，教师需要仔细分析互动式教学的特点，并且在课堂之上注意采纳提出问题、角色扮演以及合作学习等教学方法，顺利实现初中英语课堂互动式教学的进程，从根本上提高初中英语教学的质量和效率。

（作者单位：秦皇岛市卢龙县石门镇中学）