高中生物教学中学生创新能力培养策略分析

张贵珍

从现代教育形势来看，创新为教育发展提供了坚实的推动力。无论是哪个行业需要发展，都需要创新为其注入新的力量。生物是高中阶段的一门重要课程，也是培养学生形成生命意识的主要平台。高中生物课程中包含的一些实验和知识点并不是固定的，这样的学科特点为教师培养学生创新能力提供了良好的条件。本文就高中生物教学中学生创新能力培养策略展开了一系列的分析。

高中生物属于自然科学门类的学科，其中包含很多与生活切实相关的内容。培养学生的创新能力是现代教育对高中生物教师提出的新工作要求。因此，在实际的课堂教学中，高中生物教师应该对培养学生创新能力的重要性给予足够的重视和正确的认识，在高中生物教学目标的导向作用下，根据学生对生物知识的认知能力，选择合适的教学方法开展教学活动，从而达到培养学生创新能力的教育目标。

1 为学生创设良好的创新环境

环境对学生理解和学习生物知识的效果具有重要的影响。高中生物教师应该充分认识到学生的这一学习特点，在实际开展教学活动的过程中为学生提供轻松和谐的环境，使学生能以更加放松的状态参与到教师组织的教学活动，从而提高自身的创新意识。教师应该一改传统灌输式教学方法，而是引导学生发挥自己的发散性思维，从多元化的角度思考问题。另外，教师不应该仅仅将教材作为唯一的教学工具，这样会对学生的思维形成一定的束缚作用。教师应该鼓励学生从不同的角度思考生物问题。例如，教师讲解到“遗传因子的发现”这个知识点时，教师可以引导学生根据孟德尔的豌豆杂交实验思考还可以通过哪些方式证明存在遗传因子？教师鼓励学生大胆表达自己的想法。教师还可以让学生思考“如果你能与孟德尔进行对话，你会对他提出哪些建议呢？”在这样的教学环境下，能使学生的发散思维得到发挥，不同学生思考和理解生物问题的角度不同，学生之间可以从他人的回答中受到启发，有利于提高学生的创新意识。

2 重视实验教学的教育作用

实验是高中生物课程中的一个重要组成模块，高中生物教师应该对实验教学部分给予足够的重视。大多数高中生物实验具有较强的探究性和实践性，能作为培养学生创新能力的有效载体。生物教师应该在实验教学中突出学生的主体地位，引导学生自主设计实验方案、完成实验操作等步骤。这样的教学方法不仅有利于培养学生学习生物课程的兴趣，还能使学生在参与实验的过程中得到创新能力的提升，发现更多的问题，并在求知欲的驱使下解决问题。例如，教师讲解到“基因的本质”这个章节时，教师可以带领学生进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”这个实验。教师可以在课堂上将实验原理传授给学生，比如，甲基绿与吡罗红这两种染色剂对DNA和RNA的染色效果与亲和力不同，盐酸能使细胞膜的通透性得到改变等。教师可以让学生根据实验原理以及实验用具，发挥自身的创新能力，以小组为单位设计实验方案并完成实验。在这样的实验教学模式下，体现了较强的学生主体性，有利于培养学生形成创新能力。

3 培养学生形成问题意识

只有学生能发现问题，才能投入到思考当中。所以，高中生物教师应该重视培养学生的问题意识，使问题意识对学生的思维形成一定的影响。在问题意识的驱使下，学生能主动发现问题、开展探究以及形成发散思維，从而促进其形成创新能力。这是高中生物教师培养学生创新能力的有效方法。教师可以为学生创设问题情境，从而激发学生的创新意识。例如，教师讲解到“基因工程及其应用”这个章节的内容时，教师可以引导学生思考“基因工程可以被应用到哪些方面？”大多数学生都会想到生物医学方面。在教师的引导作用下，有的学生会提出“基因工程能解决人类衰老的问题吗？”有的学生会提出“如果基因工程能按照设想的方向发展，那么世界将会出现很多一样的人和动物吗？”等问题。一旦学生形成了问题意识，就会使其从不同的角度思考生物问题，从而获得更加丰富的学习体验。

4 引导学生对生物知识进行创新运用

高中生物教师在实际开展生物教学活动的过程中，要想达到强化学生对生物知识的记忆程度的目标，教师应该鼓励学生对生物知识进行创新运用，从而发现问题，并解决问题，在这个过程中得到创新能力的提高。所以，高中生物教师应该对学生提供理解性方面的指导，使学生了解学习生物知识并实际应用生物知识的重要性。这样的教学方法不仅有利于提高学生理解和应用生物知识的能力，还能在很大的程度上优化高中生物课堂教学的效果。例如，教师讲解到“基因对性状的控制”这个章节时，教师可以让学生运用本章节的生物知识解释一些人类或者动物所表现出的性状，比如，双眼皮、卷舌等。教师可以引导学生思考是否能利用基因知识解释一些其他生物现象或者基因知识能为人类科学研究发展提供哪些依据等问题。通过这样的方式培养学生对生物知识的创新运用能力，提高生物这门课程的教学质量。

结论：综上所述，将高中生物课堂作为培养学生创新能力的平台具有非常重要的意义。高中生物教师应该对创新能力培养形成正确的认识，并在实际的课堂当中通过为学生创设良好的创新环境，重视实验教学的教育作用，培养学生形成问题意识以及引导学生对生物知识进行创新运用的方式开展生物教学活动。通过本文对高中生物教学中学生创新能力培养策略展开的一系列分析，希望能为促进高中生物教育发展提供一些参考。

（作者单位：广东省清远市英德市第一中学）