初中语文阅读教学存在的问题与改进方法

蒋春梅

初中语文一直是初中教学的重点，有了好的语言素养，对于学生学习其他学科有很大的帮助。初中语文阅读的教学一直是初中语文教学的重点。语文阅读能力的好坏，直接关系到语文素养的高低。本文从提出语文阅读教学中存在的问题，到解决这些问题的方法。希望对相关的教学工作者有所帮助。

語文教学的阅读教学一直是初中语文教学的重难点，如何通过有效的教学手段解决现阶段初中语文阅读教学中存在的问题，并且让学生能够提升阅读理解能力，是值得教育工作者们去深入研究的，本文提出了初中语文阅读教学存在的问题并提出了改进方法。希望对相关的研究者有所帮助。

1 初中语文阅读教学存在的问题

1.1 语文教师教学的问题

教师的教学质量跟教师的教学观念和教学方式是密切相关的。很多教师在当前教育改革和新兴技术进入课堂的教育转变下，依然应用传统的教学模式。还有一些教师虽然应用了很多现代化的技术改变了传统教学的粉笔加黑板的模式，但是教学形式的丰富多彩，导致有一些教师只注重形式，并不重视教学质量的提升，本末倒置。阅读教学应该是教师教授学生方法，让学生学会自己思考问题，而不是让学生死记硬背，应该是理解为主。虽然有一些教师已经摈弃了传统的整堂课都在讲授知识的模式，但是并没有向好的方向发展，课堂教学变成了主要是不断的抛出问题，问题太多并不利于学生自己思考，学生还没有梳理清楚上一个问题，下一个问题就已经提出了，让原本问题起到引导学生思考的作用大大削弱，违背了教学的初衷。但是教师在教学的过程中也应该注重学生的自主性，可以让学生对教师的教学提出意见，进行改进，不要制定阅读的材料要让学生自主选择阅读材料。

1.2 初中学生的自身问题

在初中语文阅读教学过程中，初中生面对的最大问题应该是兴趣问题，学生地阅读的兴趣并不高，在面对较难理解的阅读材料时，更加没有阅读的欲望。加上大多数学生跟家长还保持着旧的观念，认为阅读就是把课本上的熟读就可以，家长往往重视的是语文考试成绩。另一方面，初中生在阅读的过程中并没有掌握阅读的方法，不知道怎么去阅读，即使读的是一篇优秀的作品，学生没有了解作者的写作背景，写作思路，只是完成任务式的进行阅读，对文章中表达的寓意文章的价值没有全面的理解，自然阅读能力得不到提高。学生在阅读的过程中不能有所得，自然对阅读不能产生浓厚的兴趣。另外，大多数学生的阅读材料还局限在课堂上的教材上，知识面有限，阅读其他作品理解上自然有问题。初中生阅读应该更多的吸纳课堂外的优秀文学作品，拓宽自己的知识面，培养自己的兴趣。

2 初中语文阅读教学的改进措施

2.1 培养学生阅读兴趣，训练学生的阅读技巧

兴趣是学生最好的老师，培养学生的阅读兴趣能够让学生在阅读的过程中增长见识，拓宽眼界。培养学生的阅读兴趣首先要了解当前阶段学生的心理发展特点，顺应学生的心理特点加以引导，从而培养学生阅读的兴趣。除了课堂上应该学习的课程之外，教师应该根据学生的兴趣方向加以引导，引导学生去看自己“爱看”的书籍，让学生对阅读产生好感，从而培养学生的兴趣。在培养学生兴趣的基础上，尽量给学生自由，为学生提供一个自有放松的阅读环境。家长和教师应该尽可能的陪伴学生，跟学生一起阅读。家长跟学生一起阅读不仅仅可以增进彼此之间的感情，更可以鼓励学生多多阅读。教师跟学生一起阅读可以给学生树立一个好的榜样。教师在陪学生阅读的时候可以教授给学生相关的阅读技巧，可以提前设置几个问题，让学生带着问题去阅读，帮助学生更加深层次的理解文章的含义。

2.2 合理利用课余时间，增加课外阅读内容

在完成教材上的学习任务的前提下，语文教师可以结合教学要求，推荐跟教材教学要求相适应的课外阅读书籍。例如在学习鲁迅的作品《阿长与（山海经）》这篇文章时，教师可以推荐鲁迅先生的其他作品，帮助学生理解鲁迅的写作风格，了解创作这篇文章的背景和他的经历。让学生在阅读的过程中感受阅读带来的乐趣，通过课外阅读开阔学生的视野，增加学生的知识面。

结语：随着教育改革的大力推进和新课改的深入实施，教师的教学方法也会越来越与时代相符合，与学生的心理特点相适应。教师应该利用科学的教学手段，提高初中语文阅读的教学水平，加强学生自主学习的能力，让学生成为一个内心世界丰富，有素养，有文化的知识的二十一世纪社会主义新青年。培养学生阅读能力，能提高学生的语文素养，为以后学生更深入的学习知识奠定坚实的基础。

（作者单位：江苏省新沂市八一实验学校）