高中物理复习现状及优化

何得辉

【摘 要】新高考改革制度下对学生提出新的要求，物理试题来源隔年广泛，试题类型呈现多样化，要求学生掌握更多、更全面的知识，并具备提取、整合信息的能力。基于此，本文分析了高中物理课程复习现状与存在的问题，并联系实践给出了优化措施，以提高物理复习质量与效率。

【关键词】物理复习;现状分析;优化措施

引言

高考改革形势下，物理学科考试内容出现较大变化，考查知识结构侧重点也发生变化，传统的题海战术效果不大，只能做到知识归纳与试题讲解，使得大部分学生缺少主动思考。新高考模式下物理学科复习时，要结合新课程理念、重视理解基础知识，培养与提升学生学科素养，掌握物理思维方式，提高复习质量与效率。

1.高考物理试题的特点

新课标物理高考试题围绕“三维”课程教学目标，以课程标准为准并体现出新课标理念。物理复习时把握课程标准，整个复习过程中围绕其展开。新课标物理试题素材来源更加广泛，试题类型也呈现出多元化，文字材料增加，要求学生具备提取、整合信息的能力，每年考试内容变化大且知识结构出现变化。但整个本质不变，要做到讲和练一体化。

长期以来，我们将对学生评价的唯一标准选择为高考考分，高考时难以考查学生情感、态度及价值观等综合素养，无法培养学生综合能力。随着高考逐步深化改革，高考试题也体现出新课标的特点，试题上全面体现物理新课标特点，试题展现出开放性与探究性的特点，侧重联系生活实践与情感体现，直接对学生整体水平进行考查。

2.提高物理复习效率的措施

2.1夯实学科基础，奠定复习高效率的基础

高考试题不同于一般性考试，试题本身具有选拔性的特点，主要为能力考查，不是简单的考“是什么”，而是考“为什么、怎么做”，简而言之就是考查学生灵活运用知识点的能力。提高高考物理复习效率的首要内容就是夯实学生基础，这点并不是新内容，是所有教师与学生都明白的道理，也是课堂上重复最多的内容。但基础是什么呢？如果仅停留在教材描述与简单习题练习上，没有深入挖掘这些知识点的话，难以应对高考试题。

基于高中生角度分析的话，高中物理基础知识掌握，包括物理概念与物理规律的分类及分辨。物理知识本身就是概念与规律的集合，概念理解要了解概念的定义外，还要对概念进行延伸，构建起相应的物理知识模型，正确掌握物理知识以解决实际问题。特定知识点的理解，要全面分析，掌握实验基础、基本内容及公示形式等，构建起完整的知识体系与网络图，将概念与规律结合起来，实现物理知识点的灵活运用。

2.2联系实际情况，制定切实可行的计划

高中物理复习时，要结合实际情况制定详细的复习计划，保证复习计划涵盖各个方面，确保复习有迹可循并考虑复习进度，促进专题复习效率提升。通常高三物理一轮复习为当年9月至次年3月完成，整个复习过程中教师帮助学生梳理知识点并形成完整的知识体系。通过专题复习的方法将零散的知识点联系起来，使得所有知识点形成整体。

复习过程中要做好以下内容：首先，分析教材激活学生以前的知识点，并在复习时要求学生对高一、二的物理教学进行浏览，并记录需要掌握的知识点，对这些知识点进行初步归纳总结;其次，教师提高自身敏感度，研读高考考点，并及时掌握考点变化情况，重点讲解增加的知识点，并分析与统计相关的知识点;再次，了解统计与概率在整个高中物理知识体系中的地位，并分析与该知识点相关的内容，提高复习质量与效率;最后，总结日常学习与考试中使用频次最高的知识点，并对知识点所在章节进行全面分析，了解这部分内容的作用。如：在学习“平抛运动”知识点时，教师可与学生进行平抛运动的实验，并详细记录实验过程及产生的数据，并对实验过程中产生的疑问进行解决，与同组同学进行讨论分析，及时解决疑问。平抛实验还能锻炼学生实操能力，培养与发展学生抽象思维，促进学生学习能力的提升。

2.3结合命题思想，转变物理教学的方法

分析近些年高考物理试题，重点考查课标点，这些知识点之间存在联系、影响及制约。物理教师教学过程中要打破教材排序的影响，构建相对完整的认知结构，突破原有模块限制。同时，教師要淡化纯知识点的讲解，高考物理命题对主干知识点进行考查，逐渐淡化细节性或理论性较强知识点的考查，因此具体教学时教师不需要在一些知识点上花费过量的精力教学时要重点讲述物理现象，并对现象产生过程进行分析，让学生掌握这些相关知识点。

新课标下教师要打破思维限制，将教材上的实例、图表、文字都勘察案例，带领学生深入剖析这些内容，促使学生掌握正确的学习方法技巧，提升学生学习能力，实现熟练运用物理知识的目的。近年来物理高考命题的重点就是知识之间的逻辑关系，教师中要高度重视这些内容，理清各知识之间的逻辑关系，将相似的知识点进行梳理，合理分析知识点之间的逻辑关系，帮助学生快速掌握物理知识，提高学生物理综合素质与能力。研究近几年的考试说明和高考试卷就会发现，每年都有固定的题型。

3.结语

总而言之，高中物理学科复习时要全面梳理相关性因素，并根据学生情况灵活把握复习进度，选择合适的教学策略与方法。基础教育阶段高三复习备考作为主要构成部分，直接承担着培养高素质人才的重任，因此得到社会各界的广泛关注。本文通过分析高中物理复习中存在问题，并联系高考新形势给出针对性解决措施。

【参考文献】

[1]陈之贤.运用创新实验，提高高中物理复习有效性[J].中国新通信，2018.20（24）：174

[2]左娜.高中物理复习课教学与学生学习素养培养方式探索[J].中国校外教育，2018（16）：133

[3]陈家芳.能力立意下高三物理问题解决教学的实践探索[D].南京师范大学，2018