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基于初中绿色体育课堂的三点尝试

2019-07-08葛永兵

文理导航 2019年23期
关键词:绿色课堂初中体育

葛永兵

【摘   要】就初中体育教学而言,在增强学生体质的同时,也要让他们精神愉悦。因此,教师在课堂设置体育项目的时候,要遵循学生的身心需要以及当前的运動水平,对他们进行绿色的体育训练,也就是说,给他们最恰当的体育教育——自然、放松、有所生长的体育教育。

【关键词】初中体育;绿色课堂;身回自然;心回家庭;情回体育

当前,初中体育教学存在两种极端,一种是“放野马式”,纯粹地让学生自由活动,想打球就打球,想踢毽子就踢毽子,一切都随着学生的性子来。表面上给学生自主,实际上学生处于涣散状态。另外一种,超强度的训练,程式化的活动,特别是初三,因为面临体育中考,教师将各种项目的活动放在一节课里反反复复地练习,学生身心疲惫。这两种模式都要抛弃,学生体育水平的提升应当是一个循序渐进的过程,在绿色的氛围里,长势最好。

一、将部分项目放到野外,身回自然

大多教师都把体育活动安排在操场上或者在室内。但在天气晴好的情况下,也可以把体育活动安排在野外。让学生在训练的时候,也能自由地呼吸新鲜空气,随意地看看蔚蓝的天空,听一听鸟鸣。绿色课堂,就是要将学生与自然相连,使体育教学在学生身心愉悦的情况下自然开展。比如:让学生在学校附近的草地进行长跑训练,没有车辆行走,相对安全。对于长跑,学生容易心生畏惧。现在的学生基本过着学校、食堂、厕所,三点一线的生活,除了体育课很少出去行走,害怕长跑自然是情理之中的事情。学生喜欢去野外,喜欢看学校之外的风景,到野外练习则是对长跑项目的正面强化。首先,教师可让学生在草地上进行准备活动,使学生有顺序地在准备活动中调整自己的呼吸节奏,呼吸新鲜空气。加之野外有鸟的鸣叫声,学生运动起来也会觉得惬意。教师可让学生伴着鸟鸣的节奏进行长跑练习。可一步一吸一步一呼,两步一吸二步一呼,亦或三步一吸三步一呼的节奏。即便是在野外长跑,学生也会遇到长跑中的极点现象,属正常现象,教师可宽慰学生,不必担心。在跑步过程中,教师可以让学生看看周围的景色,以缓解焦虑,同时提醒他们放慢跑速,再做及时的呼吸调整。在多姿的风景里跑步,不但能锻炼学生的身体素质及耐力,更能缓解平时紧张的学习压力,使学生真正做到劳逸结合。

二、将部分项目家校联动,心回家庭

体育课堂也呼吁家校联动。一方面,学生在学校里的运动水平家长并不知情,家长从家长会上了解到的大多也只是学生的文化成绩,即使想关心体育,最多也只是了解一个体育分数,对学生平日具体的运动水平也不怎么关心。另外一方面,教师要将运动水平较高的学生介绍给他们的家长,使他们对学生的未来职业、未来发展有一个全盘的考虑,换言之,就是家长要能知晓学生的特长,要给他们以信心,有的学生除了文化成绩不好,也不是一无是处。例如:请家长一起参加一堂以跳绳为主训练的体育课,首先,教师设置了一个谜语,让家长猜。谜面为“双手摇,双脚跳,钻城门,跨索桥”,很显然,谜底为“跳绳”。当教师说出谜面的时候,学生表现出极强的热情,每个学生都在知晓答案之后,第一时间告诉家长,这种家长与学生配合的场面很是温馨,也为正式的训练营造了浓郁的气氛。接着,教师问家长中有多少人会跳绳,这是一个一石激起千层浪的问题。因为学生自己也不知道他们的父母是否会跳绳。其实现在初中生的父母基本都是70后与80后,在他们上学的时候,跳绳几乎是每个人的日常锻炼,因此意料之中,班上的家长都会跳绳,尽管他们可能不如学生灵活,但对学生却无形中有了一股向上的动力。在进行1分钟跳绳这个项目训练时,总有几个学生,平常无论教师如何的示范、指导,他们跳绳总是不连贯。教师通常会看到这样的场景:先跳一下,接着又停顿一下再跳。这次,教师让家长指导学生,方法独特,有些学生还真就学会了。

三、将部分项目设成竞赛,情回体育

初中学生都有好表现的一面,也有好争强的一面。基于此,教师可以设定竞赛项目,将学生的激情点燃,将他们的个性展示,将他们的能力挖掘。例如:教师可以在学校组织一场足球赛,让所有学生都参与进来,所有的项目都记入名次。譬如,设立最佳啦啦队、最佳裁判员、最佳颠球手、最佳带球运动员、最佳射手、最佳守门员等。绿色之于春天,就是野草也有天地。绿色运动之于学生,就是每个人都是参与者。竞赛前的各种训练,是比赛真正的目的之一,即让学生动起来。学生几人一组进行协调性练习,即在踢球过程中的快速、协调、敏捷等各种能力,彼此之间的训练能将他们自身的能量与灵敏度发挥出来,甚至到极致,这在真正比赛时,会非常奏效。

还会有几个学生聚在一起,看着视频,在模仿裁判员。他们尽管足球踢得不好,但对做裁判却特别感兴趣,那刚健的身躯、威武的仪表、灵活的判断、庄重的表情、还有好看的服装、都深深吸引着学生。他们一个动作接一个动作地学,学他们潇洒的风度,学他们那标准的动作,以及调节赛场的那种霸气。可见,每个学生都有事可做,都真正投入,绿色的体育课堂没有一个多余的学生。

结束语

体育活动的开展要与学生的身体机能与心理承受相当,人为的提高或者降低都会对他们的身心造成一定的影响。而基于绿色课堂的三点尝试,则可以使体育与学生合二为一,不妨一试。

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