改善微循环构建新生态

戴志超

【关键词】微研究;教学细节;学习科学

【中图分类号】G712  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2019）36-0075-02

课堂教学的实施至少要基于两点：第一，基于学生，也就是基于学生的基本情况，基于学生发展的需要;第二，基于科学，这里的科学指两个方面，一方面是指对教学实施过程进行科学分析，另一方面是指教学过程要符合学习科学的基本原理。《如何设计教学细节》这本书所述，正是詹姆斯·M.朗教授基于学习科学的原理，对课堂教学细节进行设计，从而达到较好的教学效果。作者提出了众多学习科学的理念，这些理念有两个来源：一是自己受到某些生活事例的启发，提出设想，然后再通过科学实验进行验证;二是借鉴他人的研究成果。在研读了这本书后，我受到的启发是：我们普通教师可以基于教学微研究对教学活动进行微调，改善教学的微循环，构建课堂的新生态。

一、采用微研究的方法对教学进行改进

《如何设计教学细节》一书中，许多教学经验和理论都是作者“在自己教学或学习经历中去体验，要么通过直接观察他人的教学和学习情况”而获取。书中这一点做法值得普通教师借鉴，普通教师没有太多资源开展大规模的实验和调查，也较难分出大量的时间和精力进行大规模的讨论和分析，但是我们可以进行一些微调查、微分析、微实验，从细微处着手改良教学方法，从而使我们的教学更具针对性。这里的“微”是指研究的范围比较小，仅在自己所任教的学科内，以所教的班级、课程等为研究对象。

微研究的方法可以应用于教学过程的任何阶段。课前的学情分析是教学设计和课堂实施的起点，每个教师在做教学设计时都会面临如何全面准确地进行学情分析这一问题。学情分析中一个重要内容就是对学习者的分析。教师可以通过微调查和微分析对学习者的知识和能力结构、学习态度、学习能力、学习兴趣等方面的内容展开调研，从而让自己在教学设计时能充分考虑学生的差异性。微分析就是教师对学生的学习行为、学习效果、课堂表现、作品完成情况、课前课后测试的结果进行科学分析。这里的分析可以包括很多方面，例如学生课堂学习情况分析、学习匹配度分析、学习困难点分析、学生学习风格分析等。在微调查和微分析的基础上，教师再结合自身经验以及正式和非正式的观察，构成全面分析的结果。

正所谓“教无定法”，不同的教学内容可以采用不同的教学方法，甚至多种方法结合。至于采用哪种方法，教师不能仅凭感觉或者个人喜好来做决策，也不能被专家的理论或者所谓的流行模式所左右。教师可以结合自己的经验，创造性地开展一些教学方面的微实验，从而做出科学的、更具实效的决策。例如：对同一班学生进行分组或者针对不同的班级实施不同的教学方法，然后再从学习者的学习感受和学习效果，来判断采用何种教学方法。

二、运用学习科学的原理设计教学细节，提升教学效果

詹姆斯·M.朗教授在书中呈现出许多教学技巧，如课前课后巧提问、先测验再讲课、使用框架图等。笔者在教学实践中也曾运用过艾宾浩斯遗忘曲线、学习金字塔、提取效应等学习科学的原理，有以下三方面经验。

（一）现代的课堂更需要传统板书

现代教学媒体的大量涌現不仅没有使板书退出课堂教学的舞台，反而更加彰显出板书不可替代的特点与优势，也更加丰富了板书的显现形式。相较于现代教学媒体，板书至少有三个方面的优势：第一，从课堂教学中的师生情感交流来讲，教师运用多媒体课件教学属于冷冰冰的人机交流，而教师运用板书教学则属于富有情感的师生对话，可以激发学生的积极情绪;第二，从教学氛围的营造来讲，教师优雅的板书姿态、精致的板书设计、端庄的笔迹都会给学生带来美好的享受和艺术的熏陶;第三，从教学手段的应用来讲，教师把教学过程中主提纲和要点、知识点之间的脉络，产品的工艺要点和安全事项等呈现在黑板上，在每节课结束前还可以利用板书进行教学总结，帮助学生再一次复习知识，有效帮助学生记忆。

（二）教会学生制作“学习小卡片”

教师应该教会学生学习方面的一些小技巧，例如学习小卡片的制作。小卡片的内容可以是学习或产品制作中纲领性的要点、关键工艺处的提示点、教学中的重难点、难以记忆的知识点等。学生有了这些小卡片就可以利用碎片化时间及时复习知识，在产品制作的过程中也可以用小卡片进行有效的提示，在适当的时机查漏补缺等。

（三）变“小测试”为“教学活动”

学习金字塔告诉我们“输出”与“实践”是非常好的学习训练方式，因此在教学过程中，要尽量多地让学生去展示、去实践，从而达成较好的学习效果。很多教师在课堂上会经常搞一些小练习去测试学生，笔者认为，与其如此不如创造机会让学生传授知识，这个传授的过程实际上也是学生大脑重新组织建构知识的再创造过程，使他们对知识的掌握更加牢固。例如：对于较简单的知识和技能，可以引导学生在课堂上相互开展“教学活动”，推动其尽快掌握知识点;对于重难点知识，可以利用课后时间，请掌握程度较好的学生辅导学习有困难的学生。

正如书中所言：“不管你当了多长时间的教师，你的教学生涯都还在继续，你应该不断地探索和实验教学轻策略，发现新的方法，来适应不断变化的时代中学生的需求，最重要的是，明天一早的课堂上，你打算如何开启新的教学篇章。”教师的教学探索无止境，教师的专业成长亦无止境。

（作者单位：江苏省通州中等专业学校）