班主任应如何培养学生的创新能力

摘 要：随着素质教育的全面推进，班主任工作应把重心放在开发学生的创造潜能上，进一步激发学生的创造能力和发展思维，使他们摆脱传统思维的限制，全面提升综合素养。因此班主任要转变思路，创新工作方法，充分利用班级管理的重要平台进一步提高学生的创新能力。文章结合教师的工作经历，从多个角度对于班主任在日常班级管理中如何培养和提升学生的创新能力进行了探讨。

关键词：创新能力;个性发展;自我意识

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0170-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.157

一、创造良好的班级氛围，重视每个学生的个性发展

创新与普通的行为不同，它需要一个较为轻松愉悦的氛围，才会进一步激发人们的好奇心，才能够对现有事物进行深入思索，并进行合理的改进，从而形成创新的欲望和具體的行为。班主任在平日的班级管理工作中，要主动为学生们营造一种宽松愉悦的学习氛围和讨论环境，努力激发学生的创新意识和探索精神，鼓励他们展开大胆的想象，寻求可创新的关键点。因此，班主任必须学会尊重学生的选择权力。这不是对班主任责任的解构和消解，在一个宽容的环境下，“错误”才可以被别人原谅，也才最可以被自己原谅。新奇的、独特的各种奇思妙想才能出现。

在班级管理过程中，班主任要充分发扬民主自由的观念，给予学生平等的关爱和尊重，多与他们交流，深入了解每一位学生的学习情况和生活状况，并采用积极正向的鼓励来提高他们的学习意识和创新意识。学生内心往往是敏感而脆弱的，有时不经意的指责或惩罚就会损害他们的自尊心与自信心，给他们的心理健康造成难以估计的影响。因此教师要特别注重工作的方式方法，对学生犯的一些低级错误，要委婉地进行批评，帮助他们改正。在班级管理工作中，班主任可经常向学生们宣扬个性化发展的教育理念，每个人的情况不同，能力各异，要立足自身的现状对未来进行客观的思索与展望，为自己的行为负责。通过这种民主式、赞扬式的管理模式，班级里的学生不仅提高了学习热情和创新意识，而且对未来充满信心。

二、抓好评价活动，提高创新能力 

规范、科学的评价，不管是对教育者，还是被教育者，都具有鉴定、促进、导向、激励的作用，这一点在班级管理活动中尤其突出。评价不仅要看结果，更要看到学生在这一过程中所做的努力。评价时应让学生全体参与，对每一个活动，让学生通过小组讨论、组长讨论、学生发言的程序做好评价工作，班主任对学生的评价意见作点评。有时还让学生家长或科任教师提出评价意见。班级工作中，应注重开展学生对人、对事、对好人好事或不良现象等的评价工作。例如在选择优秀班干部的时候，应让每一位学生对自己心目中所欣赏的班干部在全班同学面前进行评价，提出自己的看法，同时也让班干部对过去一学期的工作进行自我评价，在同学面前指出自己的成绩和存在问题等，然后让全体同学投票;最后班主任对这个活动作点评，对学生的评价作出肯定，并且通过评价为学生树立榜样。学生发生违纪时，班主任要让学生通过小组讨论的形式来评价这一现象，指出错在哪里，今后应该怎样做。这样，既使违纪学生受到了教育，也使全班学生得到自我教育，提高了分辨能力。实践证明，这种做法的效果比班主任直接在班上批评的效果要好得多。例如：我班曾经发现有一位同学乱丢纸屑，通过评价活动，每个同学都得到了教育，自此之后，班上再没有出现乱丢纸屑的现象。让学生在活动中充分发表自己的看法和意见，进行自我教育，可以提高创新意识和能力，形成良性循环，可为学生以后的创新发展奠定坚实的基础。

三、强化“自我意识”，提供创新的实践舞台

新世纪的班级管理绝不能停留在“管”的层面上，应想方设法在适应社会发展的要求下，通过班集体建设培养学生的自我管理能力。实践中可以班干部培养为主线，完善班级管理机制。在实际工作中，给予学生充分的自由度，让他们自主进行班级管理，轮流担当班干部，这样做不仅激发了学生的民主参与意识，提高了遵纪守规的自觉性，更重要的是为发展学生的个性特长创造了条件。科学研究表明，创新不仅是一种思维上的转变，也同样需要一定的实践活动进行激发，若要有效地提升学生的创新能力，班主任也需要给学生提供充分的实践机会和更为宽广的实践平台，使他们在实践中提升自己。实践活动是学生快乐的天地，创造的舞台和成才的摇篮。在实践活动中学生拓展了空间，创造的遐想得以尝试，在实践的过程中创造能力得到了大大的提高。作为班主任，要创造各种机会让学生去实践，在实践中培养和锻炼他们的创新能力。

四、拓宽班主任工作的范围，扩大学生的视野

在传统教育体系中，班主任的主要工作一般是对学生进行有效的管理，帮助他们树立良好的品德，培养良好的学习能力和学习意识，增强班级向心力和凝聚力。在教育改革的大环境下，班主任工作中应增加培养学生创新精神和能力的开放型活动课程。指导学生进行开放型活动课程的内容;引导学生参与建设校园文化，培养学生创新人格素质;引导学生参与社区建设活动，可以增加其社会责任感，促进创新精神和人格的发生的发展。

迈入新世纪，知识经济呼唤着人们的创新能力。为了使中华民族在新世纪里能够屹立于世界先进民族之列，在培养创新人才方面肩负着特殊使命的广大班主任，应该奋发有为，做出自己应有的贡献。

参考文献：

[1]郑忠品.谈班主任如何培养学生的创新能力[J].文教资料，2007（14）.

[2]葛兰.班主任如何培养学生的创新能力[J].成才之路，2012（8）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：赵培宝（1973.1— ），男，汉族，山东胶州人，一级教师，研究方向：学生的创新能力的提高及学习兴趣的激发。