浅析新时期背景下学校少先队辅导员对留守儿童的教育

杨光卿 陈艳萍

摘 要：学校少先队辅导员的工作效率影响着学生的道德素质和学习习惯的养成，在新时期的背景下，少先队辅导员需要重视辅导学生的工作，只有这样才可以提升学生的学习质量，推动学校教育的高效进展。文章主要分析了当下我国学校少先队在辅导农村留守儿童工作中出现的问题，并结合新时期的教育模式提升学校少先队辅导员工作效率。

关键词：新时期;学校少先队辅导员;留守儿童;教育工作

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0168-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.155

紧跟和谐社会发展的步伐，城乡建设逐步被社会关注，在素质教育中也逐渐重视学校少先队对留守儿童的教育辅导工作。习近平总书记2015年在接见中国少先队代表时指出，当代社会需要加强对中国少先队对留守儿童辅导工作的重视，尤其是农村留守儿童的教育，利用强化少先队的管理工作，推动农村留守儿童教学质量的提高。

一、我国学校少先队在辅导农村留守儿童工作中出现的问题

随着新时期的影响，学校已经强化了对少先队的辅导工作，可是效果不好，学校和辅导员没有真正了解少先队辅导员工作的实际意义，所以少先队对农村留守儿童的辅助工作注意不够，没有从本质上改进对少先队的辅助工作模式，这就阻碍了农村留守儿童教育的正常进展。一些农村地区受实际环境的影响，留守儿童的家庭原因促使留守儿童不能得到好的教育，少先队与家长沟通不当，使少先队在辅助留守儿童的工作中遇到很大挫折，不利于农村留守儿童的健康成长。

（一）农村少先队辅导员水平相对较低

在实际农村环境和基础设施的影响下，对于农村辅导员的聘用要求较低，一般都是由其他科目教师代替，这就导致教师没有专业辅导留守儿童的工作水平，而且身兼多职会使教师的精力不足以放在辅导工作上，这就非常不利于辅导员工作的顺利进行。另外，政府扶持和學校的资金不充足，不能给教师按时进行专业培训，造成大部分辅导员不了解对农村留守儿童的辅导任务，不能有效地进行辅导工作，在一定程度上阻碍了农村教育的发展进程。

（二）部分辅导员不够重视对农村留守儿童的辅导工作

在新课程改革的作用下，学校逐步重视少先队对留守儿童的辅导工作，但由于大部分辅导员没有太多的薪水，甚至没有薪水，造成了教师不愿意从事辅导工作，即使接受了辅导工作也不够重视。大部分教师都把教育的目光放在了学习成绩上，忽视了留守儿童的教育辅导工作。如果学校不重视调整少先队辅导员的工作策略，仍然以不关注不重视的态度教学，会阻碍学校的德育教学和综合素养发展，还会影响留守儿童的健康成长。

（三）学校少先队对留守儿童的辅导教育工作不能得到全面支持

即使在国家的响应下实施了少先队辅导员工作的政策，可是因为缺少资金的支持，辅导员工作量大薪资少，无人愿意担任留守儿童的辅导教育工作。另外，少先队的活动场地范围狭小，大多数农村留守儿童不会积极配合辅导工作，且因留守儿童的家长不在身边，无法管理留守儿童的教育问题，这就导致这些留守儿童的德育素质水平偏低，如果依然沿用以前的教学方式，就非常不利于少先队对留守儿童的德育教育，影响少先队组织的教育职能。

二、提升学校少先队辅导员工作效率的具体措施

紧跟信息时代的步伐，学校需要强化学校少先队辅导员的工作，积极探索提升少先队辅导员工作效率的措施和提升辅导员工作积极性的策略，通过开展丰富多彩的少队活动，推动学生教育可持续发展。

（一）组建少先队辅导员培训课程，强化辅导员的工作水平

因为学校少先队辅导员的专业能力较低，不能顺应新时代的学生发展需求，所以学校如果想要提升少先队辅导员工作水平，就需要结合政府部门设立少先队辅导员培训课程，以此提升辅导员的工作水平和自身的综合素质。

（二）结合学校实际，组织少先队辅导员活动

少先队对留守儿童的辅导工作需要联系实际生活，开展一些宣传活动。第一辅导员可以带领留守儿童采访农村的老人，认真听教师讲以前的故事，学习老一辈人的生活学习态度，调动学生的学习情绪。比如，利用母亲节、父亲节进行“感恩父母”的演讲比赛，利用重阳节组织学生去城里的养老院进行志愿者活动，为学生的德育教育提供实践支持。第二，利用农村的实际情况，组建农业种植实训，不仅可以充分利用当地的资源，还能够促使留守儿童学习种植技术和农业知识，为以后的生活工作奠定基础。在农忙时，辅导员可以组织留守儿童协助村里的孤寡老人种植，老人在空闲时也可以给留守儿童讲解农业知识，协助辅导员进行辅导工作，在农村老乡的帮助下，辅导员可以更好地开展留守儿童辅导工作。

综上所述，在新时代的背景下，辅导员需要依据学校的实际状况，组建适合农村留守儿童发展的少先队活动，增强留守儿童的道德素质，并且利用互联网等科学手段提升自己的工作水平，为农村留守儿童的实际发展做出奉献。

参考文献：

[1]宝音乌日图.如何做好少先队大队辅导员工作[J].学园，2014（30）.

[2]张宝根，周沙.关注留守儿童加强农村少先队组织建设[J].大江周刊（论坛），2010（8）.[责任编辑 张宏丽]

作者简介：杨光卿（1979.2— ），男，汉族，甘肃张掖人，中学一级，研究方向：留守儿童教育。

陈艳萍（1980.9— ），女，汉族，甘肃张掖人，一级教师，研究方向：小学教育教学及德育教育。

课题项目：本文系甘肃省教育规划课题《学校团队组织对留守儿童教育的作用研究》阶段性研究成果。

基金项目： 项目审批单位：甘肃省教育科学规划领导小组办公室  《农村学校团队组织在留守儿童教育中的作用研究》，编号：GS[2018]GHB2017。