提升Z世代大学生社会责任意识探析

【摘 要】 中国Z世代大学生是伴随着当今互联网和数字信息技术飞速发展而产生的一代，拥有独特的性格特征和思想特点。本文分析了Z世代大学生社会责任意识的现状，阐述了加强Z世代大学生社会责任教育的必要性，探讨了提升Z世代大学生社会责任意识的途径。要完善高校教育制度体系，加强教师队伍建设;加强基层党建工作，发挥党员的带头模范作用;把理论课堂与社会实践课堂密切结合，以实践促发展。

【关键词】 Z世代大学生;社会责任意识;现状;提升途径

Z世代是西方美欧的名词，专指出生在1995年-2005年的人，他们已经悄无声息地进入人们的视野，且逐渐兴起风浪。MEC/Wavemaker发布的《中国Z世代研究报告》中指出，他们是中国天生就有话语权的第一代，拥有早熟的人际资源知识和多面玲珑手，思维多变、决不盲从，经济意识崛起早，兴趣多元和兴趣至上。作为高校大学生，他们有骄傲个性，理想独特，是真正的互联网的主人，同时被认为是中国未来的主宰。作为新时期最活跃的群体，他们更是肩负历史赋予他们的使命和社会责任。于此同时，面对纷繁复杂的现实世界，他们也面临诸多挑战和矛盾。这就要求高校要高度重视大学生的社会责任意识教育，培养Z世代大学生敢于担当，勇于作为的社会责任意识，进而提高他们的综合素养，为社会和国家储备优秀可靠的人才。

一、Z世代大学生社会责任意识的现状

1、Z世代大学生的思想特点

2018年6月在《第一财经周刊》携手优衣库发布的《2018年中国Z世代理想生活报告》中指出，在Z世代身上具有独特的5个时代烙印：“快时代下，焦虑的幸运儿”、“开放多元，参与至上”、“圈子文化、独而不孤”、“各得其所、自有位置”、““内涵”消费，文艺风向”。Z世代享受了经济增长和技术升级的福利，也害怕在激烈的市场竞争中被淘汰。美国彭博社发布了一篇《中国的“Z世代”远比想象中花得多愁的少》一文中引用了一份调查报告指出，中国的Z世代在消费能力上远远高于上一辈，不关心自己的职业发展，他们充满自信、无忧无虑，虽然未满21岁，但是一年在奢侈品的花费上将近5万元人民币，他们的个人消费占据了家庭总支出的15%，而这一比例在美国仅为4%。但是因为样本量的选择而在发布之后很快引起中国网友的质疑。不过，这也从另一角度说明一个问题，社会经济环境的不同和社会发展阶段的不同确实会塑造出一代人独特的性格特征，而每一代都会有自己的历史使命。

2、Z世代大学生社会责任意识教育存在的问题

（1）高校社会责任教育体系和制度不完善。近年来，党和国家一直高度重视大学生的成长成才，积极培养他们的社会责任意识。现如今，高校普遍设有专门性的社会责任教育课程，不断完善制度机制和教师队伍建设。但是，由于该门课程建立较晚，没有形成完备的体系，导致在实际的教育教学中出现缺乏细致具体且长远的培养和发展方案。由于制度条文的不规范、授课老师的专业知识储备不充分以及学生自身对课程的不重视，很多授课教师没有充分的备课准备，缺乏理论创新、教学创新，教授方向不明确，造成课程教学过于形式化，老师没有太多激情，疲于应付，学生对课堂教授内容提不起兴趣、反应冷淡，进而影响整体的教学教育实效。

（2）家庭、社会对社会责任意识教育缺乏正确的引导。随着社会经济的发展和进步，特别是高速发展的网络化、信息化时代，现在很多家庭都是独生子女居多，Z世代的大学生在步入校园之前都是家里的“宝贝”、“小皇帝”和“小公主”，生活富足，多半比较关注自我感受，逐渐形成用冷淡的视角看待周围的人和世界。作为家长，平时多半忙于工作，疏忽对子女的教育和陪伴，在和孩子的相处中，更多的时候是在通过手机等电子信息产品媒介做交流，甚至家长也沉迷网络社交，给子女造成不良示范。随着时间的延长，加上平时又缺乏对孩子的正确引导，致使很多学生依赖网络虚拟世界带来的精神慰藉。同时，随着数字化、新媒体等信息技术的发展，社会上一些媒体传播不正确的价值导向，有时为了抓住观众特别是年轻大学生的眼球，引发标题党的热潮，歪曲甚至扭曲事实的真相，让长期依赖于社交媒体的大学生对社会动态造成刻板简单的印象，不去深入思考新闻事件背后的细枝末节，仅仅依靠媒体和互联网的传播，缺乏对社会认知独立思考的能力。同时也给处于尚不成熟的大学生造成困扰、错误的价值引领和不良示范。他们对周围社会和世界逐渐缺乏认同和积极向上的认知，就会产生焦虑、反感和冷漠等不稳定情绪以及行为习惯，不能更好的实现个人价值和社会价值，造成社会责任意识逐渐淡化，影响他们的健康发展。

二、重视加强Z世代大学生社会责任教育的必要性

1、促进大学生自身全面健康发展的现实要求

在当下互联网智能时代，中国Z世代一方面是一个崇尚自由和个性发展的群体，骄傲自信;另一方面他们容易受到不良信息的骚扰和诱惑，助长攀比、存在隐患。尤其是在课堂上，很多时候低头玩手机，手机的过度使用导致学生注意力被分散，他们有时候宁愿相信虚拟世界的东西，也不相信教师苦口婆心的“传道授业解惑”。他们政治意识淡薄、纪律意识不强、责任意识淡化等，给人一种事不关己高高挂起的感觉，所以，面对这样的挑战和困境，必须加强对他们的价值观的引领，帮助他们树立正确的价值取向和人生追求，敢于担当，提高承受抗压能力，积极了解真实的社会现状。

2、加强高校大学生思想政治教育工作的客观要求

国家主席习近平在全国高校思想政治教育工作大会上发表过重要讲话，党和国家高度重视当代大学生的思想政治教育工作。注重大学生的社会责任教育与更好的开展思想政治教育工作是相辅相成的。一个人的社会责任感越强，他的思想政治认识就会越充分;而一个人思想政治意识得到深化，他对社会和国家的责任感就会越强烈。学生是高校教育教学的主体，他们的健康发展和社会责任意识的提高是高校思政工作成效的直接体现，必须认真细致地做好思想教育統筹工作。

3、推動国家社会主义现代化建设的重要体现

Z世代青年人被誉为中国未来的主宰，他们当中大多数都身处校园之中，他们已经构成最为个性和最富创造力的群体，是未来中国社会主义事业的建设者和接班人。他们肩负着这个时代赋予的使命和责任，这就要求他们要有较高的社会责任感，能够积极主动发挥自身的优势和技能，为党和国家的发展贡献新鲜而忠实的力量。他们拥有追求改变、造福社会的勇气，拥有创新和不盲从的血液，拥有打破常规和敢于冒险的精神，是走在时代前沿的弄潮儿，是推动祖国现代化强国梦的坚强储备军。

三、提升Z世代大学生社会责任意识的途径

1、完善高校教育制度体系，加强教师队伍建设

首先，根据办学教育实际和学生身心发展特点，严格制定培养计划和方案，及时总结实际教学过程中出现的问题，结合基层工作人员的建议，继续完善教育教学体制。其次，应当加强社会责任教育课程教师队伍建设，尤其是思政课老师的培养，加大制度和资金支持力度，可以鼓励专业教师校内校外参加培训，提升教师队伍的政治素养和人文素养，更好的在课堂这个主渠道上发挥提高学生社会责任意识的作用。

2、加强基层党建工作，发挥党员的带头模范作用

要把高校思想政治教育工作以及党性教育教学相结合，提升党员群体的担当意识、责任意识。通过学生党员全体带动、帮助、影响普通同学，激发他们的社会责任感和服务奉献意识。通过辅导员开展经常性的主题班会做好思想教育工作，辅导员群体是和学生接触最多、关系最密切的老师，在常规的学生管理和教育方面拥有优势，从日常学习、课下活动、宿舍探访、心理约谈和党课培训等管理方面，可以随时对大学生进行社会责任意识教育和引导。专业课教师党员可以充分利用课堂教学这一主渠道，结合专业教育教学特点，把社会责任教育融入到学生的血液中，时刻以自身强烈的社会责任感感化学生，真正做到教书育人、立德树人，给学生授业解惑，积极主动帮助学生、关心学生和爱护学生。切实做到为人师表、与人为善，给学生以足够的信任感，帮助学生树立正确的人生导向。

3、把理论课堂与社会实践课堂密切结合，以实践促发展

Z时代大学生追求标新立异，不喜老套传统的教学方式，这对学校和教师的工作有了很高的要求。很多大学生在理论课程中普遍认为通过实践教学更能激起他们的兴趣和注意力，认为可以通过参加社会实践开拓眼界、增长才干，他们更希望走出教室和校园，到社会上锻炼、体验现实世界，而不是一味的听授课老师讲解枯燥乏味的理论知识。学校和学院可以充分发挥学生会和学生社团等现代大学生群团组织的作用，适时开展丰富多彩的课外社会实践活动，可以发挥高校与地方相结合的优势，积极开展社会志愿服务活动。可以利用特殊节假日开展各类社会责任教育实践活动，打开这群青年的心扉，让他们真正体验社会实践带来的获得感和满足感，进而增强社会责任感。

【参考文献】

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[4] 把思政驾驭工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

【作者简介】

乙娇娇，女，汉族，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育.