初中语文教学:创新永远在路上

摘 要：随着社会的发展和时代的进步，初中语文教学不应局限于传统教学的课文阅读、写作的基礎教学目标，而应根据教学实际采取合适的手段和方法去培养学生的创新能力。因为创新是社会科技发展的第一生产力。文章系统地介绍了在初中语文教学中培养学生创新能力的方法与策略。

关键词：初中语文;创新能力;培养策略

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0107-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.096

在这个信息爆炸，科技文明高度发达的时代，只有具备创新能力才能从激烈竞争中脱颖而出，成就一番事业。授人以鱼不如授人以渔。因此，在初中语文具体教学中，教师应该结合实际情况，调整教学方法与策略，争取让学生不仅学到理论知识，还能掌握创新能力。

一、初中学生缺乏创新能力在语文学习中的表现

当初中语文教学过程中创新能力的培养这个问题被提出来，就说明了，目前初中学生不足够具备创新能力或者其具备的创新能力不能满足日常学习生活的需求。学生在学习生活中缺乏创新能力具体表现在以下几个方面。

（一）写作抄袭模仿

提到初中作文写作，势必要从文章结构和文章写作手法以及文章所要表达的思想感情入手分析。下面就议论文写作来说。从文章结构来看，大部分学生的作文都是严格地按照三段式的结构来写，作文开头总结性极强，作文中部开始罗列分论点，作文结尾进行总结性发言。三段论本来是某些教师为了让学生更好地学习议论文写作采用的办法，但是却被学生“活学活用”到各种题材的写作中，更为严重的是有些学生不仅结构完全按照三段式，甚至文章段落也只分三段。我在审阅学生的作文时根本找不到一丝新意，看不到一点创新的痕迹，在审阅了几份作文之后就产生了“审美疲劳”。

文章写作手法的问题更为严重，在大量满分作文的熏陶下，很多学生爱写排比句和比喻句，却不考虑文章的行文结构，单纯地为了使用排比而写排比句。初中学生不具备完整的价值观和世界观，对于文章的好坏没有自己的判断，认知几乎都是人云亦云，因此在作文训练过程中一遇到困难就开始寻求帮助，在没有自主的审美鉴别的情况下，大量阅读了所谓的高分、满分作文，认为文章中使用排比等高级句式就会为作文加分。在写作的过程中没有融入自己的思想，甚至会刻意地去跟风模仿，更为严重的是直接抄袭。在文章所表达的思想感情这一项上，学生创新能力的缺乏体现得最为突出，整篇文章没有自己的真情实感，一篇篇作文仿佛流水线上的产物，成为缺乏创新能力的真实写照。

（二）语文学习目标不明确

在询问学生读书的目标的时候，大多数学生只会回答上大学找好工作挣大钱，只有小部分学生会说要做一名发动机的设计师或者是一名人民教师。大部分学生学习没有明确的目标，造成这种情况的原因主要是因为学生的人生阅历不足，不知道读书的目的究竟是为了什么，只是知道读书却不知道为了什么读书。还有一部分原因是学生没有自己的思想，不具备创新能力，对于自己的将来没有信心，对于未来比较迷茫。究其原因还是因为不具备创新能力，对自己不自信。

二、语文教学中培养学生创新能力的策略

教师在清楚地了解了学生缺乏创新能力的锻炼之后，要制订适当的策略方法来有目的有计划地培养学生的创新能力。

（一）教师增强自身创新意识

对于学生来说，教师是其学习阶段的指路明灯，教师的要求学生会努力完成，学生会自发地学习吸收教师本身所具备的素质。很多学生都会有自己崇拜的教师，甚至把他们当作自己的偶像，会不由自主地模仿教师的行为。在这种情况下，只有教师自身具备创新意识，具备创新能力，才能谈到培养学生的创新能力。如果教师本身就不具备创新意识，那么教导学生要提高创新能力就是空谈。学校教研组要向教师明确创新意识和创新能力的重要性，要让教师意识到，初中语文教学过程离不开创新能力的培养。

（二）教学方法在创新中发展

具备创新意识和创新能力的教师势必要改革教学方法，因为传统的教学方法已经不能满足时代发展的要求，更不能满足学生的发展需要。教师必须改革教学发法，因为传统的教学模式与方法过分强调分数，而对于创新能力、自主学习能力则没有任何明确的要求。在新课程改革的潮流下，教师要摒弃“填鸭式”教学，放弃我讲你听，《考试大纲》不做要求就不讲的教学模式，只有抛弃固化的教学模式才能更好地培养学生的创新能力。

（三）努力构建活力课堂

严格来说师生互动算是教学模式的一种，但是随着近几年新课程改革对于合作学习和自主学习的要求不断提高，师生互动也成为教学过程中的新重点。师生互动能让每个学生都参与到学习的过程中，其核心内涵是每个人都能够参与到教学的过程中，使课堂充满活力，而不会出现以前那种教师在台上讲得火热，学生在台下听得昏昏欲睡的状况。

初中语文教学过程中创新能力的培养并不是一蹴而就的，需要教师的不懈努力和学生的全力配合。尽管困难重重，但是创新能力和创新意识对于学生今后的学习来说都是十分必要的，能够帮助学生在激烈的竞争中占有一席之位。因为创新能力是衡量人才的一大标准，所以无论过程多么艰辛，教师都不能半途而废，要为培养出更多的创新型人才而努力。

参考文献：

[1]沈星宇.初中语文教学中创新能力的培养与思考[J].名师在线，2018（9）.

[2]郭春蕾.浅论初中语文教学中的多元教学策略[J].中国校外教育，2018（32）.

[3]蒋娇菊.农村初中语文作文教学创新研究[J].学周刊，2018（33）.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：陈景飘（1974.10— ），男，汉族，福建安溪人，中学一级，研究方向：中学语文教学。