激发中学生进行自我教育的方法探究

摘 要：激发中学生进行自我教育是现代教学工作者在人才培养过程中需要开展的重要工作，也是帮助学生树立良好思想品质的重要途径。激发学生进行自我教育，主要指在日常的生活与学习中，引导学生能够自主地对自身的行为进行约束，与矛盾思想作斗争，最终成为具有正确人生观、价值观，自我管理能力较强的创新型高素质人才。

关键词：中学生;自我教育;方法

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0091-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.080

互联网的发展，在带来海量信息的同时，也对中学生思想道德观念的形成造成了一定的影响。如果学生不能进行自我教育与管理，无法对各类信息进行筛选与分析，就会出现习惯差、价值观念淡薄等现象。因此，采用科学有效的教学手段，激发中学生的自我教育能力具有十分重要的意义。

一、充分认识学生自我教育的重要价值

任何一个人的良好品质与行为习惯都不是天生的，而是在家庭氛围、社会经历当中逐渐形成的。对于中学生而言，良好行为品质的养成一方面受学校的影响，另一方面也需要学生进行不断的自我管理、自我约束。基于这种情况，为更好地激发中学生进行自我教育，帮助其树立正确的人生观与价值观，养成良好的行为习惯，形成良好的思想品质，就需要教学工作者在日常的教学中充分认识到激发学生进行自我教育的重要价值，在全面掌握学生基本情况的基础上，从学生的实际出发，对学生的自我认知、思维活动进行有意识的激发，从而帮助学生树立自我教育意识，学会在对自我教育不断创新与探索的基础上，不断塑造高尚品德，最终树立正确的人生观、价值观，并形成高尚的人格。

二、引导学生自省自律，提升自我教育信心

自省自律本质上就是要求中学生在日常的学习与生活中能够充分遵循道德原则与良好的行为规范，严格控制自己的行为，并在模范人物的影响下，能够针对自己现有的行为习惯、学习态度以及思想觉悟进行自我反思、自我检查、自我评价与鼓励，并在这种不断锻炼自我的过程中，形成一种有效的学习方式，并使其重要价值在思想品德的发展中得以充分发挥。另外，在日常的学习与生活中，还需要引导中学生定期对自己的行为习惯、思想水平等进行自我评价与教育，进行深刻的自我认知，学会对行为习惯进行自我调节与支配，从而使学生在养成良好行为习惯的基础上，提升自律能力，增强自身的学习自觉性，从而实现自我教育。例如，教学工作者除了在日常的教学活动开展中与学生沟通之外，还要积极地融入学生的日常学习与生活中，积极地改变自身的工作态度，与学生建立良好的师生关系，然后通过《中学生守则》《学生在校的日常行为规范》等内容对学生的自我教育给予激发与警示，使学生能够自主地认识到自己该做和不该做的事，并能够在日常的学习当中，不断地进行自我评价，对自己学习中存在的缺点以及不好的习惯进行严格的控制，从而在不断的自我激励下，提高自身的思想品德，养成良好的行为习惯，为学习成绩与综合能力的提升奠定坚实的基础。同时，中学生处于集体的学习环境中，由于其个性化的发展，难免会在价值观念上存在较大的差异，进而产生相应的矛盾，对班级的团结以及学生的学习造成不良的影响。面对这种情况，教学工作者要一视同仁，全面掌握事情的来龙去脉，以知心朋友的身份对学生的思想偏差以及错误倾向进行引导。

三、運用实践活动，提高学生自我教育能力

理论知识是教育的基础，而实践活动是教育的关键。基于这种情况，在初中教学工作中，为了更好地激发中学生树立自我教育意识，提高其自我教育水平，教学工作者要积极改变以往“灌输式”教学模式，引导学生自主地参与到教学活动中，并与教学工作者共同提出问题、分析问题、解决问题，构建创新型的教育模式，对自主学习、自我探究与自我评价能力进行有效的培养。同时，通过实践活动，让学生针对具体的问题进行学习材料的搜集，形成自我探究的良好学习意识，不仅能够充分发挥自我教育的有效性，还能够促进自我教育的全面发展。例如，保护生态环境、实现人与自然的和谐相处是现阶段每一个公民的义务，在对中学生进行教育的过程中，如果教学工作者一味地强调保护环境、建设美好家园、绿化祖国的重要意义，可能会在一定程度上使学生克制攀摘花木、践踏草坪等不良行为，但是却无法帮助学生对这一方面的内容形成正确的认识，树立良好的环境保护意识，进行有效的自我教育。如果教学工作者能够在这一教学内容中，组织学生参与花草树木的栽植，设立相应的公益标牌，就会让学生真正地意识到破坏环境的危害，认识到爱护花草树木的重要性，从而在树立正确认知的基础上，将保护环境变成一种自觉行动。

总而言之，激发中学生自我教育是现阶段初中教学工作者需要开展的重要工作内容，也是充分满足新时代人才培养的需求。因此，教学工作者要积极转变教学观念，运用创新的教学模式，提高学生的自我教育能力，从而为其思想道德水平的提高，良好行为习惯的养成奠定坚实的基础。

参考文献：

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[4]程文珍.论中学生自我教育能力的培养和提高[J].江西教育学院学报，2007（5）.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：吕进平（1978.12— ），女，汉族，甘肃静宁人，一级教师，研究方向：自我教育的方法。