基于核心素养培养的高中政治教学案例的选择与应用初探

樊文斌

政治学科是每名高中生在高中时期的必修课，学好政治不仅可以增強对国家的政治认同感、培养爱国精神、树立法律意识，还可以提升自身的综合素养，为日后的发展提供有价值的保证。因此，在高中政治教学过程中，教师需要重视学生核心素养的培养，全面提升高中生的素质。

一、高中政治学科核心素养概述

所谓素养，主要是指人的道德素养。人作为社会生活中的个体，拥有不同的价值观、人生观、世界观，支配着人们用不同的态度来处理生活中遇到的所有琐事。在特定的情境中，人们可以运用良好的思维模式和高超的技术技能更好地发现问题和解决问题。培养学生的核心素养就是要培养学生的全面素养，不仅包括学生的道德素养也包括学生的思维、人文、精神、身心等综合素养。因此，培养高中生的政治学科核心素养对于提升高中学生处理问题和解决问题的能力非常重要。

现阶段，高中政治课堂教学中的政治意识主要是指国家意识，包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观等。通过对国家意识的学习有利于培养爱国情感。高中生在培养道德意识的同时也要注重法治意识的培养，做一名知法、懂法、守法的好公民，用所学的法律常识解决所遇到的法律问题。同时，高中生要积极参与社会各项有意义的活动，维护社会公众利益，勇于承担社会责任。

二、高中政治学科案例的选择与应用

1.通过思维引入培养高中生的核心素养。

在政治课堂上，教师可以通过引入相关案例，激发学生参与课堂的积极性与创造性，帮助学生在不同的思维碰撞中得出不一样的人生感悟。当然，案例的选择与应用应从实际出发，立足于学生的发展特点，体现学生的主人翁地位，这样，能够更好地提升课堂效率。

2.通过情境创设培养高中生的核心素养。

传统的教育教学都是为了最后的成绩服务的，应试教育培养出来的学生相对比较呆板，不懂得变通，这种教育模式已经无法适应当今社会的发展。所以，教育改革势在必行。教师要在课下精心准备，课上用心引导。为了更有效地培养学生的核心素养，教师需要创设有效的教学情境，让学生置身其中，充分领悟要学习的课本知识。例如，为了让学生认识到乱扔废旧电池对环境造成的污染，教师可组织学生亲自参与到“了解废旧电池对环境的污染”活动中来，让学生主动去学习和了解废旧电池能够对环境造成的污染和危害，帮助学生养成废旧电池回收处理的好习惯。在教学过程中，培养学生的主人翁意识，使学生更加积极主动地参与到社会经济活动中来。同学们针对废旧电池这一特殊垃圾，进行了具体的回收处理。从中可以看出，在具体问题上要做到具体分析，不可盲目地把废旧电池作为普通垃圾来处理。由于保护环境已经成为我国国策，通过对特殊垃圾处理问题的学习，培养了学生的爱国情结。保护环境，减少污染，从我做起，培养了学生的核心素养。

由此可见，优秀案例的选择与应用对培养高中生的综合素养具有重要意义，同时，案例的选择与应用也需要教师有一个良好的思维引导和情境创设。案例的选择离不开教师负责、认真的态度，教师需要针对学生的年龄特征以及学生的个性特点，有针对性地选择适合学生发展的教学案例。

综上所述，在教育改革运动大潮的推动下，培养高中生的政治学科核心素养势在必行。在这个过程中，教师要做好教学案例的选择与应用，坚持教师为辅、学生为主的原则，充分尊重学生，热爱学生，体现学生的主人翁地位，激发学生的主动性与创造性，帮助学生树立良好的人生观和价值观。