微课在小学语文教学中的应用问题研究

莫燕贞

【摘要】微课具有便捷、精短的特点，但是微课在小学语文教学中的应用也逐渐凸显出一些问题。文章首先阐述了微课的定义及微课在小学语文教学中的优势，然后分析了微课在小学语文教学中的应用现状，最后提出了小学语文教学中运用微课存在的问题分析及解决办法。

【关键词】微课;小学语文;应用问题

在这个信息技术广泛应用的时代，教育行业也逐渐变得信息化、现代化。信息技术在小学语文教学中的运用，对学生学习兴趣的激发、教学内容的创新、教学质量的提高具有重大意义，在一定程度上能够促进学生人文素养的发展。新课标强调教师与学生、教师与文本、学生与文本之间的互动，这样才能构建具有自主开放性的学习模式。运用微课进行小学语文的教学，教师可以自主设计相关的主题内容，让课本的知识点以图片、视频、音频等形式展现出来，使学生可以直观地了解到哪些是重要知识点，有利于学生学习效率的提高。

一、微课的定义

目前，微课在我国学习教育中得到广泛应用，得到社会各界人士的夸赞，而对于微课的定义，不同的人有不同的见解。国内有相关人士认为微课是以信息技术为基础的，将具有科学性、共享性的网络课程资源传播给学生学习，这是当代教育中最新的一种微课程。微课主要包含微视频、微教案、微练习、微点评等教学资源，在教学过程中，将这些教学资源与教学内容以多元化的形式呈现出来，形成一种情境化的教学氛围。还有研究者认为微课其实是围绕某个知识点或开展某个活动而向学生呈现的一种教学活动，能够为学生提供良好的学习情境，并将知识点更加精简地让学生进行了解[1]。

二、微课在小学语文教学中的优势

（一）微课能够提高学生的学习积极性

在新时期的教育背景下，各种网络游戏、媒体娱乐工具吸引着小学生的兴趣。小学生的主体意识还是较弱的，因此在语文微课教学中，要考虑学生是否对知识点感兴趣，充分激发小学生的学习积极性。从小学语文内容上来讲，小学语文的内容比较具有抽象性和概念性。从小学生的心理特点及天性方面来分析，小学生对于各种新鲜事物都感兴趣，但是要长久保持新鲜感，就需要进行有效的教学模式设计。语文教师在微课教学中穿插更多的音效及情感小故事，能够让学生体验到现实中的经历，引起学生的情感共鸣，从而实现教学的有效目的[2]。

（二）微课能够发展学生的自学能力

微课程的教学形式改变了以教师为主体的传统模式，使学生在语文课程学习中更加具有主动性，这种教学形式主要以视频的形式将内容精简地呈现出来。学生在观看学习的过程中，会自然而然地跟上脚步，视觉上会不自觉地被视频内容所吸引，在头脑中会不自主地对问题进行分析，在潜移默化中记住视频内容，分析解题的步骤。教师在教学中不用详细的解答，只需要保持指导者的身份即可，这样既不剥夺学生自主学习的时间，又能发展学生的自学能力。

（三）微课能够帮助学生解决重难点知识内容

语文课本上的難点、重点、疑问等对小学生来说是比较头疼的，语文知识是比较接近生活化的，但是小学生的认知与联想性比较弱，对于问题常常难以直接解答。微课主要将这些令小学生比较疑惑的难点进行精简化、生活化，将其与生活中的一些事物进行关联结合，让学生能够更好地理解[3]。例如，教师可以根据小学生的兴趣，在学习生僻字的时候，将视频与字幕以多媒体形式呈现给学生，然后准备一些与文字有关的物品，根据多媒体放映出来的字幕一一匹配物品。学生在动手匹配的同时，就会对之前看到的内容进行回忆和思考，从而更加深刻地记忆所学内容。

（四）微课可以丰富学生的课外知识

如果仅仅让学生学习教材中的知识点，不利于学生认识外界事物，开阔眼界。因此，可以播放一些历史性、故事性的微视频，丰富学生的头脑。例如，播放《三国演义》中“赵云七进七出”的片段，让学生从简短的片段中认识赵云，了解这个英雄的故事以及人物性格。

三、微课在小学语文教学中的应用现状分析

（一）微课在小学语文教学中的应用情况

目前，大部分的小学语文教师都是将教材的内容以微视频的形式呈现给学生，在课后空闲时间中，并没有播放一些课外知识内容让学生去了解，而且课前也没有做相应的微课程。最主要的问题是，教师在课堂上使用微课的教学模式，并没有让学生的学习效率得到显著的提高。

（二）小学语文教师对微课的了解情况

在网络发达的今天，大部分小学语文教师知道微课，但是对于其特征以及具体的实用性了解甚少。小学语文教师基本是在课堂中通过多媒体形式放映一两个短视频，或者放一些讲解音频，让学生随便看一下，听一下，走一下教学过场，活跃 一下课堂气氛，很难激起学生的学习兴趣。

四、小学语文教学中运用微课存在的问题分析及解决办法

在现阶段的小学语文教育中，教师对于微课的利用频率逐渐增加，但是也存在一些问题，主要表现在两点上：第一，缺乏系统性的微课教程形式，从而使得学生在课堂上的学习效率低下;第二，小学语文教师深受传统教育的影响，对于现代化教育方式的认识比较浅[4]。

针对以上问题，只有及时进行解决，才能提高学生的学习效率。首先，相关的教育主管部门应该成立教师培训中心，培养语文教师的现代化意识，改变传统的教育观念，积极使用微课程的形式对学生进行学习辅导。其次，语文教师要整合教材资源以及课外相关资源，以精练简短的内容形式和有趣的画面呈现给学生，让学生在课堂中进行系统化的学习。

五、结束语

综上所述，我国小学语文教学要跟上时代的发展，就要改变传统的教学模式。利用微课的教学形式，可以将课内知识点与课外知识通过多种形式呈现在学生眼前。现代小学语文的发展只有贴近信息化、现代化才能有效吸引学生学习语文的兴趣，将一些资源进行优化整理，实现资源的合理利用，重视学生的身心发展以及学习需求，重视理论与实践的结合，最大化地发挥微课在小学语文教学中的作用。在运用微课进行教学的过程中，要适度地使用这种形式，充分利用其优势和特点，使得教学更有意义。

【参考文献】

[1]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）：25-26.

[2]王艳红.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].学周刊，2017（04）：154-155.

[3]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）：102-103.

[4]俞尽沙.浅论微课在小学语文教学中的应用研究[J].新课程（上），2016（05）：150.