浅谈新课改背景下农村初中校长管理能力

廖春琨

【摘要】近些年来国家提高了对农村教育的重视，新课改为农村教育的发展提供了很好的指导。在这样的背景下，农村学校管理成为社会关注新焦点，尤其是校长管理能力与学校管理息息相关。文章主要在新课改背景下探讨农村初中校长管理的问题及校长管理能力的重要性，并提出了有效的学校管理方法。

【关键词】新课改;农村初中;校长;管理能力

近些年来，国内农村初中的办学条件已经得到了很好的改善，同时办学质量与办学水平也得到了较大幅度的提升。随着社会的发展，人们对农村初中教育与管理的期望在不断增加，但是现实与理想还存在一定的差距。农村初中校长必须要认识到自身的管理能力在推进农村初中教育与管理建设中的重要性，并站在自身的角度，采取可以提高学校管理水平的重要途径。

一、农村初中校长管理的问题

农村初中校长承担着学校管理的重要责任，其管理能力在很大程度上影响着学校管理的水平和质量。当前农村初中校长管理存在以下一些问题。首先，校长的管理方法具有一定的滞后性。不少农村初中学校的校长没有及时做好自身的知识体系更新，对外界的信息沟通也没有做到位，无法接触大量有用的管理信息，也就不能做出科学合理的管理决策，管理方法得不到相应的改进。这既会降低校长管理的威信，也会增加校长管理的难度。其次，校长管理的效能比较低下。实际上校长的管理工作负担并不小，甚至会面临一定的管理经济压力，诸多影响因素的叠加，会很容易影响校长开展的学校管理工作效果[1]。再次，学校管理措施不到位，创新不足。农村初中学校管理没有跟上新时代学校管理的需要，对学校管理中的新情况和新问题没有完善的应对方案，会在很大程度上影响学校管理质量。

二、农村初中校长管理能力的重要性

当前农村初中学校管理存在的问题在很大程度上反映了校长管理能力的薄弱，而校长管理能力的重要性体现在以下几点。首先，农村初中学校各项工作的良好运行，实际上需要校长具备应有的专业知识素养。也就是校长要具备学校管理的专业能力、职业能力，并将其运用在学校教育管理中，并不断积累自身的管理经验，挖掘更多的管理智慧，可提高学校的管理水平。其次，校长管理能力能够在很大程度上决定着学校的发展方向。比如，校长如果有敢为人先的胆识和能力，则会承担起教书育人的艰巨任务，带领学校走在时代发展前沿，通过推陈出新，让学校焕发活力，有利于促进学校的创新发展。再次，在新课改背景下，教学有了质的改变。农村初中校长必须要具有良好的管理能力，才能驾驭新时期学校管理的全局[2]。尤其是当下教职工与学生的思想观念呈现多元化的特点，校长需发挥自身的管理能力，做好学校管理工作，维持学校的正常运行。

三、加强农村初中校长管理的有效途径

（一）立足新認知，改进学校管理方法

农村初中学校校长在懂得自身管理能力在学校管理工作中的重要性这一基础上，学会提高自己的认知能力，更新自己的管理观念，拓宽在学校管理方面的视野，增强教学管理责任感，在全新的认知体系下改进农村初中学校的管理方法。因此，校长要发挥自己的“一把手”的引领作用，不断地进行自我学习，在不断“充电”的过程中吸收各种学校管理的相关理论知识，借鉴各种先进的学校管理经验，并汲取先进管理理念与管理方法的精粹，形成属于自己的一套管理办法，成为一名合格的学习型管理者。在这样的基础上，校长要懂得立足于实践，更新自己的认知体系。比如要亲自深入到班级、校园、周围环境中做好调查研究工作，分析和处理第一手资料，制订可以促进学校科学发展的管理方案，进而提高自身的学校管理指导能力，引领学校管理获得更好的发展。例如校长要引领校园风气的建设工作，带头加强校园规章制度建设，推进师生和谐关系的建设，等等。这些学校管理工作在很大程度上可以改善农村初中学校管理现状，并提高校长的管理能力。

（二）要善于用人，提高学校管理水平

首先，校长要认清当前农村初中师资力量薄弱的问题，懂得如何最大限度地发挥教师队伍的作用，提高学校管理水平。比如，以往学校的大小问题都反映到校长室，校长可针对这一问题组建起教师学校管理小组，将一部分权力下放给这一小组，减轻校长工作负担的同时，还能让教师感受到校长的信任，调动起教师参与学校管理的积极性。其次，校长要懂得根据某些特殊的学校管理内容选择合适的人来进行负责，不可随意指定教学管理人员，保证学校管理人员的管理能力水平。比如在德育管理方面，校长要根据教师的思想道德素养、德育知识能力、个人的管理能力等等情况来选择合适的人员，使其切实履行自身的职责，提高学校管理工作的效率与水平。再次，校长要懂得在用人机制中引入以人为本的先进理念，要让参与学校管理的人员和接受学校管理的人员都可以感受到学校的人文关怀，营造良好的学校管理氛围，为提高学校管理服务质量提供很好的条件[3]。校长要认识到在新课改下“以人为核心”这一理念的重要性，懂得师生都是具有分辨能力的人，充分考虑其心理诉求，并且尊重其人格，将人文关怀落实到实际行动中，相互之间建立起坚固的信任感，推进学校管理工作的顺利开展。

（三）突显办学特色，实现学校管理的创新

在新课改背景下，农村初中校长应该引入先进的教育思想与管理理念，在其指导之下，挖掘自身的优势，形成具有自身特色、与教育规律相符的办学管理模式，突显出农村初中学校的办学特色，实现学校管理工作的创新与变革。这一办学管理模式可以涵括多个方面的内容，包括办学思想、教学与管理目标、办学风格、价值取向以及校园文化建设等等。该办学管理模式是否合理反映了农村初中学校办学经验是否成熟，也反映了农村初中学校管理是否符合新课改的精神。因此，农村初中学校校长要注重在办学管理模式上形成自己的特色。为此，校长可以立足全局，用发展的目光看问题，加大素质教育、以人为本等先进教育思想理念的推广与发展力度，主动地创建特色教学管理方法，加强农村初中学校管理工作，提高学校管理的科学化、特色化水平。

四、结束语

总而言之，在新课改背景下，农村初中学校管理问题受到了较高的重视，而校长的管理能力在其中发挥着重要作用。这就要求校长自身能够认识到在学校管理中的地位和作用，然后遵循新课改的要求，树立起创新意识和改革精神，让自己成为一名学习型管理者，从多个方面入手，发挥自身的管理能力，推动学校管理的创新发展。

【参考文献】

[1]刘红.试论农村中学校长在学校管理中的重要作用[J].神州， 2017（12）：208.

[2]侯发平.浅析农村中学校长如何管理学校[J].亚太教育，2016（15）：169.