谈小学语文教学中创新教育的开展策略

张嫔

【摘要】在素质教育思想的指导之下，小学语文教学过程中学生创新意识与创新能力的培养需要教师不断在教学方式和教学理念上推陈出新。文章主要通过对三个方面的具体探究来分析如何更好地在小学语文教学过程中实现创新教育，以期能够为后续研究提供参考。

【关键词】小学语文;创新教育;开展策略

一、引言

小学语文实际教学过程主要体现出素质教育的具体教学理念，要让学生在接受教育的过程中不断进行思维创新，并有效激发学生的创新和创造活力，从不同的角度和在不同教学方式的引导下，有意识地锻炼学生的创造性思维方式和能力。小学语文教师要树立一种良好的创新性思维发展模范，促使学生在语文学习过程中调动学习积极性与主动性，并大胆对现有的观点与理论知识内容进行质疑，以打破传统教学形式下的思维束缚，提高学生对语文知识的进一步认识。

二、为创新教育营造良好的氛围，激发学生的创新意识

创新活动需要在一定的环境条件下才能实现，良好学习氛围的建设，能够更好地将学生的创新和创造性能力激发出来。因此，在实际教学过程中，教师要结合学生当前的语文学习状况以及课本知识的相关内容，尽可能地为学生创造一种轻松、自由的学习环境。在这种学习环境下，学生能够最大限度地发挥出自身的创新意识与质疑精神，促进创新意识与创新能力的发展。

首先，教师要积极鼓励学生进行一些有趣的创新活动，并在此过程中提出对于不同活动内容的看法和观点，使得学生的自主性与主体性能够最大限度地显现出来。同时，还要对学生的实际行为以及背后所体现出来的心理状况进行关注，鼓励学生积极地参与到学习过程中来。教师还要将自身的教学地位摆正，将自己看作学生学习过程中的引导者，以一颗平等的心对待每一位学生，并在交流与沟通的过程中发现不同学生身上的闪光点。不仅是教师教学过程中的侧重点不同，学生对于每一科目的理解也不尽相同。因此，在语文教学过程中，教师不能单一地让学生进行盲目的权威学习和崇拜，而是要发挥学生在学习过程中的主体作用，鼓励其在课堂学习过程中充分发挥自身的想象力和创造力[1]。

其次，为了能够更好地加强师生之间的联系，教师要运用微笑课堂的模式。在教学过程中，教师要不断地用温柔的语气、期待的目光、关注的倾听等来建立起与学生之间沟通和交流的桥梁，并使得学生能够在接受教育的过程中感受到教师的关心和爱护。教师对学生的信任和鼓励能够使得学生的自信心以及心理状态得到有效增强，继而营造出一种有利于创新性发展的精神环境。实践证明，教师在课堂教学过程中使用微笑的教学方式，能够使得学生在更加轻松的氛围中得到更好的创新性体验[2]。

三、创新教育要从完善小学生的个性化特点入手

现有的相关资料研究表明，学生创新能力的培养与发展与其个性化人格特色具有不可分割的重要联系。因此，教师要想有效地开展相关的创新性教育活动，首先要做的就是在有效培养学生创新意识以及创新思维的基础上，完善学生的人格和品行，更好地促进其全面发展。在此过程中，教师要尤其注意对学生身上体现出的部分阻碍因素进行纠正。例如，部分学生从小就接受了较为严格的行为和品德教育，因此在学习过程中较为刻板，过于重视学习结果，学习过程中的灵活性不强，导致学生的创新性思维和创造力在一定程度上受到了限制。这类学生虽然在课堂和考试中的表现较为出色，但是在创新性实践活动中不能发挥出其优势。因此，教师要更加注意对学生现有的人格和个性进行完善，不断寻找其身上的缺陷并加以改正，使其逐渐趋于完美。在完善学生个性以及品格的过程中，教师可以充分运用教材中的相关内容进行教育。小学语文教材中有大量的优秀故事，此类故事多是歌颂主人公的优秀品格以及高尚情操。教师可以对此类文章进行重点教学，使得学生在道德心理方面产生共鸣，对学生人格品质的塑造将产生积极的影响。除此之外，教师要特别注意发挥言传身教的重要作用，提升自身在学生心目中的地位，用自己的一言一行对学生产生积极的影响，促使学生在整个教学活动中更加积极主动地投入[3]。

四、激发学生在小学语文学习中的主动探索精神，培养创新能力

素质教育是以学生为主体的教育。在语文教学过程中，教师要设计一些教学活动，让学生在学习过程中对相关语文知识内容进行深化探索，并在探索过程中积极发现问题，解决问题，培养他们创新能力，使创新逐渐成为学生的习惯和能力。

在日常教学过程中，教师要充分对不同学生的学习能力与理解能力的差異进行体会，但是学生也会表现出一些共同的特性。因此，教师在鼓励学生积极进行自主性探究的过程中，可以将学生分成不同的小组，可以按照学习成绩划分，也可以按照学习兴趣自由组合，让学生在不同的小组中充分发挥自身优势点。在小组合作过程中，学生可以通过与同伴的交流与沟通，逐渐提高自身的综合实践能力与合作能力，从而在思想碰撞中激发起创新意识。

实践活动是语文教学过程中的重要环节。在活动中，教师可以通过设置不同的活动场景以及具体的任务和目标，培养学生的创新性精神。实践活动可以在课堂中进行，也可以在课下进行。例如，可以让学生对一两句话进行扩写，或者对课文进行续写，或者根据课文内容进行角色扮演活动等。也可以开展课外实践活动，让学生将语文课堂上所学到的内容应用到现实生活中去[4]。

五、结束语

总而言之，在当前的语文教学过程中，教师要积极对学生进行创新性教育以及创新性思维的培养，增强思维活跃性，使得学生的发散思维以及想象力都能够得到显著的提升，从根本上促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]桑晓燕.趣味教学法在小学语文教学中的应用策略分析[J].新作文（语文教学研究），2017（12）.

[2]叶爱洋.论小学语文教学中的创新教育[J].才智，2016（06）：44.

[3]李成菊.论小学语文教学中的创新教育[J].中外交流，2016（33）：00253.

[4]饶德华.浅谈小学语文教学中如何实施创新教育[J].速读旬刊，2016（09）：113-114.