北京冬奥会对北方高校冰雪体育运动影响及发展的研究
2019-07-05赵赟昀李冰关富余曹杰穆亮马怡冰何志海贺鹤刘义峰
赵赟昀 李冰 关富余 曹杰 穆亮 马怡冰 何志海 贺鹤 刘义峰
摘 要：我国北方具有天然的冰雪资源，利用北京2022年冬奥会契机，使高校大学生参与到冬季冰雪运动中，对北方高校冰雪体育运动发展具有极大的推动力，使高校冰雪体育运动文化建设更上一层楼。到2022年前，高校继续加强对奥林匹克教育、冬季体育项目的支持;体育场地设施建设;鼓励组建高水平运动队;冰雪类体育教师队伍的培训与建设;冰雪特色课程建设;创新冰雪活动内容和方式，来进一步推动北方高校冰雪体育运動的大发展。
关键词：北京冬奥会 北方高校 冰雪体育运动 发展
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（b）-0212-02
2018年是冬奥会“北京周期”元年，冰雪运动围绕着“冬奥会”、“冰雪营销”、“社会力量”、“南展西扩东进”、“大众冰雪普及”等关键词展开。让越来越多的群众接触冰雪运动、喜爱冰雪运动，传播冰雪文化，了解冬奥以及“三亿人上冰雪”的具体含义。高校大学生一直是国家在冰雪运动推广工作中非常重视的群体，引导大学生关注并参加冰雪运动，为中国冰雪运动发展助力，对北方高校冰雪体育运动发展具有极大的推动力。
1 北方冬季具有天然的冰雪资源环境
我国北方冬季时间寒冷期长达六个月左右。各地利用丰富的冰雪资源，打造并形成各具魅力的冰雪文化。例如，以不断完善龙江“冰雪之冠”冬季旅游品牌，推动冰雪旅游与文化、体育融合发展的哈尔滨国际冰雪节;以打造冰雪产业链条，在张家口市崇礼区举行的全国冰雪产业发展大会;以“冰雪力量”为主题，在北京国际会议中心举办的国际冬季运动博览会;新疆阿勒泰地区成功举办“中国西部冰雪旅游节暨第十三届新疆冬季旅游产业交易博览会”;将冰雪旅游、体育和文化有机融合，加快构建“3+X”冰雪产业体系的吉林冰雪产业博览会;以及以各地风俗打造的具有地域特色的冬季运动会和冰雪节等活动，及全国群众冬季运动推广普及活动，不但满足了广大人民参与冰雪运动的生活需要，还积极响应了习总书记提出的“三亿人上冰雪”的号召。冰雪运动以其丰富的内容和形式，吸引着高校大学生，关注并且渴望体验冬季冰雪运动，这对满足大学生日益增长的体育文化与精神需求起到促进作用。
2 北京冬奥会对北方高校冰雪体育运动的促进影响
2.1 参与冰雪体育运动学生人数在不断提高。
在北京冬奥会的背景下，参加冰雪运动的学生人数在逐年提升。据中国调查与数据中心发布2018年全国冰雪运动参与状况调查显示的结果。在学校教育方面，有3.9%的学生在学校接受冰雪运动教育课程。其中，传统冰雪运动省份地区有13.8%学生接受这类课程，西北华北其余省份为4.0%，南方省份仅为1.6%。因此，加强学校教育，培养青少年冰雪运动技能，加强专业人才的培养，作为高校这块阵地尤为重要。
2.2 促进冰雪体育运动发展迎来新的热潮。
冰雪运动目前在我国迎来了蓬勃发展的绝佳机遇，各高校也迎来了新的发展热潮。高校是培养冰雪运动人才的摇篮，尤其是北方的高校具有着不可忽视的位置，抓住这次难得的机会，全面推广冰雪体育运动，把冰雪体育运动带进校园。让现代大学生感受到冰雪运动的独特魅力，在校园里营造冰雪运动氛围，使更多的大学生来参与冰雪运动，这对于冰雪项目的普及和冰雪后备人才的选拔具有非常深远的影响。
2.3 促进高校冰雪体育运动文化建设
冰雪体育运动全面进入校园，冰雪体育文化也将随之开展起来，各校根据自己开设的冰雪体育运动项目特点，形成自己的冰雪运动文化特色，通过多种渠道传播冰雪信息，让学生感受冰雪运动项目文化。鼓励并促进各地积极开展跨班、跨校、跨省、跨国的大学生冰雪运动文化交流活动。在校园里牢固树立冰雪体育运动文化意识、冰雪体育运动观念、冰雪体育运动精神，冰雪体育文化充满整个校园。
3 进一步推动北方高校冰雪体育运动的大发展
3.1 加强对冬奥会体育项目支持，推动高校冬季冰雪运动
在认真学习习近平总书记关于体育和学校体育工作的重要指示精神的前提下，政府、教育部门、各高校要加大经费投入力度，对冬季体育项目给予倾斜。原则上以发展公益活动为主，鼓励和吸引多方位、多渠道融资。对发展冬奥会体育项目和冬季冰雪运动给予支持。
3.2 加强场地设施建设，创造优质的冰雪运动环境
利用北京冬奥会的契机， 在扩大原有体育设施功能的基础上，提高体育设施、场馆利用率，丰富冰雪项目运动课程，促进高校大学生冰雪运动的开展。并鼓励学校主动和冰雪场馆、运动俱乐部之间的校企合作，促进冰雪运动普及发展。
3.3 加强建设冰雪运动特色学校，鼓励高校组建高水平运动队
与国家冰雪运动发展规划、冰雪体育产业有机结合，形成冰雪运动进校园的教学、训练、竞赛和保障体系。研制和完善冰雪运动进校园标准体系;下一步将形成“冰雪运动特色学校+冬季奥林匹克教育示范学校+高水平冰雪运动队+特色县（区）”“四位一体”的立体发展格局。
3.4 加强冰雪类体育教师队伍的培训与建设
选派专业教练走进校园，除对冰雪项目进行教学指导外。高校本身要配齐配强冰雪体育师资，编制总量内优先考虑冰雪体育教师。提供体育师资参加省域内各种技能培训，学校定期开展体育教育教学研究，不断提高体育教师教学基本能力。
3.5 加强冰雪特色课程建设
冬季冰雪运动除传统的速度滑冰、冰球、花样滑冰和滑雪外，还可以组织学生开展雪地足球、雪地篮球、雪地橄榄球、雪地拔河、雪地长跑、溜冰车、冰壶、滑雪圈、冬游、抽冰尜、冰爬犁接力、雪上保龄球、雪地魔毯、雪地高尔夫、雪合仗、越野滑雪等项目。总之，要充分利用自然资源，开展创造性、多样化地冬季体育锻炼活动，在运动中体验冰雪的独特魅力，感受冰雪文化的内涵。
3.6 创新冰雪活动内容和方式，鼓励多元发展
应创新举措多元化开发与冰雪运动关联度较大的项目。如：旱地冰球项目、旱地轮滑、旱地冰壶、仿真雪等。为了让学生尽可能多地接触和尝试冰雪运动，有条件的高校购买VR运动体验系统，设置专门体验教室，让学生可以不分季节，“亲身”体验高山滑雪、自由式滑雪空中技巧、U型场地和单板滑雪等冬季项目。
举办冬奥会对中国冰雪运动的发展肯定是巨大促进，但我们的目标不止于冬奥会，更要着眼于中国冰雪运动的长远发展。充分利用北方冰雪资源，让高校大学生参与并关注冰雪运动，弘扬奥林匹克精神，是我们非常看重的一项工作，青年人也是“三亿人上冰雪”最重要的一支力量。对于建设健康中国和体育强国，实现“中国梦”具有重要意义。
参考文献
[1] 王强.仅3.9%的学生在校接受冰雪运动教育[N].2018-11-21.
[2] 刘义峰，赵赟昀.冬季大学生利用冰雪运动提高身体素质的途径[J].冰雪运动，2007（6）：77-79.
[3] 褚婷，周华锋，杨宝.从冬奥会看世界冰雪运动新秩序[J].体育文化导刊，2016（12）：85-89，141.
