浅析如何在初中地理教学中培养学生的识图能力

李建宏

【摘要】初中地理这门学科的教学，要明确自身的教学目标，对于学生来说，学好地理必然首先要学会识图。提高学生的识图能力，也便给学生的自主学习地理课程提供了有效的技术支持。这样可以极大地提升学生的学习积极性，促进学生在学习的过程中保持更加浓厚的兴趣和拥有更高的收获感。

【关键词】初中地理 识图能力 兴趣

素质教育改革持续不断的推进，给初中地理学科教学，也提出了更多新的要求，总体来说，学生自主学习能力的提升，是初中地理学科教学中重点兼顾的教学目标，不仅通过教学能够让学生掌握基础的地理学科知识，掌握地理学科研究的基本方法，同时也能够促进学生自主探索和研究能力的提高。所以，抓好学生识图能力的培养工作具有重要的意义。因为它可以将知识化繁为简，帮助学生形成空间观念，理解、巩固所学的地理知识，而且更有利于创设教学情境，引导学生观察，进一步思考，对培养学生的多种能力起着非常重要的作用。因此，引导学生学会识图就成为学生学好地理的一个重要途径。

一、展示图片，训练识图能力，抓住时机培养识图能力

虽然培养学生的识图能力非常重要，学生在学习地理学科知识的时候，必然需要具备较高的识图素养，但是，教师在教学中也要抓住适当的时机，自然的将识图的方法传授给学生。例如，在向学生展示一些地理位置的图片时，要让学生对于这些图片当中所展示的信息能够做到基本的了解，而且，呈现这些专业信息的时候，可以有步骤，有计划的进行专业的传授。而且在向学生展示这些图片的时候，教师也可以顺势提出一些问题，这些问题的提出，最好是为了让学生能够复习以前在识图过程中所学习到的一些专业的词汇和专业的图标等信息，让他们能够在老师的提问之下，回忆起这些关键的内容，从而在接下来的识图技巧的训练中，能够掌握更多专业的知识。因此，识图过程中的时机非常重要，教师要把握好这些时机，而且这样的时机，如果能够巧妙的利用好，也能够让学生掌握一些更多的知识，引发学生更多的思考。例如，在讲解水资源的分布时，我们可以通过看地图的方式来了解我国的水资源分布情况，同时给学生呈现一些大地干裂，以及缺水地区人们排队等待送水的图片场景，这样更是能够让学生有更加直观的印象，视觉上的冲击带来心灵上的震撼。这些都给学生的学习过程起到促进和加深理解的作用。

二、创编一些口诀帮助学生提高识图的能力

我们要提高学生的识图能力，就要从提高学生识图的效率方面多下一些功夫，在一张地图中，包含着很多的地理知识，而且这些地理知识，都可能涉及到了多個层次，多个领域，所以，学生如果用死记硬背的方式来识图记图的话，学习的压力会很重。所以，教师可以引导着学生，让学生通过将需要记忆的内容编成口诀的方式来进行记忆，这样他们积极的效果会更好。因此，口诀是学生们通过主动的加工，将所要记忆的内容进行重新整理浓缩的一个创编的过程，这种创编的过程，发动了学生内在的创造性。虽然说，教师也可以给学生创建一些口诀，但是，如果能够让学生也参与进来，这样的效果会更好。因为学生自己通过思考创编的口诀，因为经过了深思熟虑的内在加工。这样的口诀，对于学生来说，他们的理解能力会更强，以后再回忆的时候，会有更多的提取线索。

三、从多个角度进行引导，培养学生对于识图的兴趣

学习任何一门学科，学生都不能够没有兴趣，而初中地理这门学科，更是包含着很多专业的知识，需要学生有大量记忆的内容，如果没有兴趣的参与，学生很难坚持下来，在学习识图的过程中，也要让学生建立起来强烈的兴趣，让学生在兴趣的引领之下高效的识图。在识图的学习过程中，学生可以体会到比较明显的美感，因为地图的设计都考虑到了审美的要素，而且在学习识图的过程中，学生不断的学习新的知识，不断的伴有成就感的体验，这些都有助于学生兴趣的提高。另外，为了进一步调动学生们热爱识图的学习兴趣，教师可以组织一些识图竞赛活动，让学生们能够在一种精彩的模式状态下，高效的投入到识图的学习中，提前进行认真的准备，在竞赛之中高效的发挥。这样的安排都可以极大的调动学生的积极性。所以，识图的学习的确具有难度，但是，只要教师积极的创新教学的方法，学生一定从识图的学习中得到非常多的乐趣。教师需要在现有的基础上不断的突破创新，加强教学改革工作，让识图教学变得更加高效。

总之，在当前初中地理学科的教学中，培养学生综合的地理学科的学习能力是非常重要的，通过让学生掌握一定的识图的基本功，提高他们的识图能力，从而让他们在自主学习的过程中，掌握更多的自主权，让学生在地理这门学科的学习中，变得更加自由和灵活。所以，教师要不断创新教学方法，改革教学的模式，提高学生在识图学习中的效果。

参考文献：

[1]陈小华.对初中地理课教学的探究[J].学周刊，2016，（19）：58.

[2]陈占霖.浅谈初中地理课教学思维与实践[J].甘肃科技纵横，2005，（03）：199.